| Deckblatt | 1 |
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| Titelseite | 4 |
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| Impressum | 5 |
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| Vorwort zur Reihe »Autismus Konkret« | 6 |
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| Inhaltsverzeichnis | 8 |
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| 1 Einführung | 12 |
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| 2 Welche Autismusmerkmale, Stärken und Schwächen müssen beim Umgang mit Verhaltensproblemen berücksichtigt werden? | 18 |
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| 2.1 Was sind zentrale Merkmale von Autismus-Spektrum-Störungen? | 18 |
| 2.2 Was muss beim Lernen von positiven Alternativen zu Verhaltensproblemen beachtet werden? | 26 |
| 2.3 Welche Stärken und positiven Seiten gibt es bei Menschen mit Autismus? | 38 |
| 3 Wie können Verhaltensprobleme verstanden werden? | 42 |
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| 3.1 Was gilt als Verhaltensproblem? | 43 |
| 3.2 Welche Verhaltensprobleme treten auf? | 45 |
| 4 Was sind die Funktionen und die zugrundeliegenden Bedingungen von Verhaltensproblemen? | 52 |
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| 4.1 Was ist eine Funktionale Verhaltensanalyse? | 53 |
| 4.2 Verhaltensprobleme sind gelernt – Mikroanalyse – Das ABC und S-O-R-K Modell | 54 |
| 4.3 Allgemeine zugrundeliegende Bedingungen – Makroanalyse | 57 |
| 4.4 Mögliche Funktionen von Verhaltensproblemen – Warum macht er oder sie das? | 67 |
| 5 Wie kann man Verhaltensprobleme verändern? | 70 |
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| 5.1 Grundlage von Lernprogrammen: Verstärkung, Bestrafung, Modelllernen und kognitives Lernen | 70 |
| 5.2 Welche Strategien sind effektiv? | 74 |
| 5.3 Proaktive und reaktive Strategien: Verhaltensprobleme verhindern und darauf reagieren | 76 |
| 6 Beispiele für die Behandlung von Verhaltensproblemen entsprechend ihrer Funktion oder Ursachen | 96 |
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| 6.1 Welche Strategien gibt es bei aufmerksamkeits- und wunschbedingten Problemen? | 97 |
| 6.2 Welche Strategien gibt es bei vermeidungsbedingten Problemen? | 108 |
| 6.3 Welche Strategien gibt es bei sensorisch bedingten Problemen? | 113 |
| 6.4 Welche Strategien gibt es bei Stressintoleranz oder Wut- bzw. Ärgerausbrüchen? | 118 |
| 7 Zusammenfassung und Ausblick | 130 |
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| Literatur | 134 |