El libro que presentamos, pretende ser una herramienta docente para mejorar la dinámica del aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aporta un Programa de trabajo en forma de intervención docente que se vale del uso de actividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor la dimensión corporal, física y motriz de la persona a través de lo que se ha dado en llamar “propuestas”. Estas irrumpen en la clase, en el propio espacio del aula, donde lo habitual es permanecer inmóvil en el pupitre, y por tanto rompen con esa visión que se tiene del aula como escenario de inmovilidad.
Las propuestas se fundamentan en nociones deNeuroeducación que ponen en valor la necesidad de reactivar la atención tras prolongados periodos de concentración implicados en las tareas escolares. En otro sentido, amplían las vías de desarrollo de los aprendizajes a la esfera motriz, mediante la vivencia corporal relacionada con los conceptos que se aprenden, generando experiencias globalizadoras.
Estas son las premisas sobre las que se sustenta el gran espectro de propuestas motrices que, con sentido, componen un programa estructurado de trabajo, otorgado al profesorado como una herramienta de gran poder en sus manos para transformar su forma de intervenir en las aulas.
A través de estas páginas, el docente comprenderá inicialmente los beneficios que podrá imprimir en sus clases, y posteriormente, recibirá las claves para saber incorporar los tipos de propuestas adecuadas en cada momento, y la manera de dinamizarlas y explotarlas convenientemente para alcanzar los objetivos que estas plantean.
El libro proporciona la oportunidad a los docentes de reforzar los procesos de atención mediante descansos activos, imprimiendo movimiento, distensión y alegría; ingredientes necesarios para que el alumnado aprenda en mejores circunstancias tal y como se revelan los estudios recientes sobre el funcionamiento de un cerebro que aprende.
El uso de las propuestas que aporta el libro y la manera de ponerlas en práctica con el alumnado, atendiendo a la duración más conveniente, momentos de incorporarlas, tipos de propuestas, secuencias, apoyo musical recomendado y utilización de otros recursos de apoyo para su desarrollo, son todo ello claves que aporta el libro, para garantizar el éxito de la intervención.
Este programa de trabajo, basado en propuestas motrices categorizadas y en la manera de incorporarlas en las aulas para mejorar los procesos educativos, se ha puesto en práctica por docentes a los que se les formó sobre ello para que lo llevaran a cabo en sus aulas con su alumnado. Realmente, tras su experiencia, han puesto de manifiesto las bondades del programa que se presenta. Se trata por tanto de una herramienta, en cierta medida testada. El profesorado implicado ha reflexionado mientras lo llevaba a cabo y ha aportado testimonios que ayudan a comprender cómo lo han vivido al implementarlo y también cómo se ha sentido su alumnado al recibir las propuestas. Sus testim
