INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se pretende contribuir a larenovación conceptual de la evaluación así como a laformación del profesor para su realización. Se considera que la evaluación constituye una tarea del mayor interés pedagógico y didáctico, articulada en una estructura de actividad educativa que abarca tres importantes fases relativas a:

— la recogida de datos;

— la valoración de los mismos;

— la toma de decisiones.

Renovación conceptual de la evaluación

La renovación conceptual, en la que se proyectan las aportaciones de numerosas investigaciones educativas de los últimos treinta años, se manifiesta en un considerable enriquecimiento de los ámbitos sobre los que se extiende la evaluación, de los criterios con los que se r