| El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempear para que la educacin responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepcin educativa personalizada.La primera condicin natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, est motivado. Por ello se hace necesario conocer cu?les son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades m?s profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta tambin imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta qu punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, 'quieran' educarse. De ah que el libro indique una serie de lneas de accin educativa y actividades m?s concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante. |
