Hay muchos manuales donde podemos encontrar datos sobre cómo son los niños con TEA, qué necesidades tienen y las distintas metodologías que favorecen su desarrollo. En estas páginas quiero dirigir la mirada no solo al niño que vive en una escuela, en la que pasa muchas horas diarias, sino que también quiero mostrar la realidad de esa escuela, de las personas que la componen y que también viven en ella, porque pasan allí una parte importante de sus vidas. Quiero analizar cómo son las relaciones entre esas personas y con el niño, porque la realidad varía cuando la analizamos en un contexto social donde confluyen las necesidades de todas las personas que la componen.
Es verdad que el niño con TEA presenta unas necesidades a las que, sin duda, tiene que responder la escuela, pero hay que articular su respuesta considerando también las necesidades de todos los personajes que componen la historia. Solo podremos hacer un enfoque realista de la inclusión desde una perspectiva ecológica, donde cada elemento del sistema influye sobre el resto y donde cada subsistema determina, de algún modo, el funcionamiento de los demás subsistemas.
Si nos preguntamos cómo mejorar la respuesta educativa de los niños con TEA, tal vez tengamos que empezar analizando cuáles son las dificultades a las que se enfrenta la escuela en este recorrido. Algunas provienen de las características inherentes al autismo, que se convierten en auténticos desafíos para el docente en su día a día. Otras tienen su origen en el contexto escolar, en su estructura y organización o en las actitudes de quienes lo componen.
Empezaré tratando de describir estas dificultades, para poder hacer después propuestas ajustadas a una realidad muy variable y llena de limitaciones, no con la pretensión de justificar al sistema educativo, sino de analizar con precisión los elementos que requieren cambios y mejoras. No podemos pensar una escuela perfecta porque no es real, por eso, aproximarnos a las dificultades, nos impulsará a buscar alternativas más útiles y viables.
1.1. DESAFÍOS QUE PRESENTAN LOS NIÑOS CON TEA
Las características que presentan los niños con TEA, inherentes a su condición, t
