| Frontmatter | 1 |
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| Reihe: Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989. Herausgegeben von Sandra Tänzer und Christian Fischer | 3 |
| Titelei | 4 |
| Impressum | 5 |
| Zusammenfassung | 6 |
| Abstract | 7 |
| Inhalt | 8 |
| Christian Fischer und Sandra Tänzer: 1 Einleitung | 10 |
| Teil A: Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlegung. Christian Fischer: 2 Die DDR als Lerngegenstand: Sachklärende Überlegungen | 14 |
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| 2.1 Das Herrschaftssystem der DDR | 14 |
| 2.2 Wirtschaft, Konsum und Soziales in der DDR | 18 |
| 2.3 Bildung und Erziehung in der DDR | 21 |
| 2.4 Opposition und Widerstand in der DDR | 26 |
| 2.5 Von der Friedlichen Revolution zur Wiedervereinigung | 27 |
| 2.6 Kontroversen und Deutungskonflikte zur DDR-Geschichte | 29 |
| Sandra Tänzer: 3 Vorstellungen von Kindern und Lehrkräften über die DDR und die deutsche Teilung als historisches Phänomen und Lerngegenstand des Sachunterrichts | 34 |
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| 3.1 Vorliegender Erkenntnisstand im Überblick | 35 |
| 3.2 Perspektiven von Thüringer Schülerinnen und Schülern und von Lehrkräften auf den Lerngegenstand „DDR“ – zwei Fallstudien | 37 |
| Christian Fischer: 4 Didaktische Überlegungen zum Umgang mit der DDR als Lerngegenstand im Sachunterricht: Bildungspotenziale, Prinzipien und mögliche Zugänge | 47 |
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| 4.1 Warum und wozu sollen sich Kinder im Sachunterricht mit der DDR beschäftigen? | 47 |
| 4.2 Welche didaktischen Prinzipien und Ansätze sind richtungsgebend? | 54 |
| 4.3 Zugänge und Methoden | 56 |
| Teil B: Projekte der Praxis- und Aktionsforschung. Christian Fischer:5 Forschungsmethodischer Rahmen: Das Konzept der fachunterrichtlichen Praxis- und Aktionsforschung | 66 |
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| 5.1 Ansatz, Merkmale und Fragestellung | 66 |
| 5.2 Die Erhebung und Dokumentation von Unterrichtsverläufen und -ergebnissen | 68 |
| 5.3 Gütekriterien | 69 |
| Christian Fischer: 6 Das Aktionsforschungsprojekt „Mit Ina in die DDR“ | 72 |
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| 6.1 Idee und Fragestellung | 72 |
| 6.2 Historische Kinder- und Jugendliteratur – Didaktische Überlegungen | 73 |
| 6.3 Die Unterrichtsreihe „Mit Ina in die DDR“ – Didaktische Zielsetzung und Konzeption | 76 |
| 6.4 Die erste Erprobung in der Praxis | 83 |
| 6.5 Exkurs: Die Erprobung in einer sechsten Klasse | 99 |
| 6.6 Fazit und Ausblick | 101 |
| Anhang | 105 |
| 7 Aktionsforschung mit Lehrerinnen und Lehrern | 131 |
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| Sandra Tänzer und Christian Fischer7.1 Konzept und Umsetzung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung | 131 |
| Stefanie Dörfel und Anja Kluge: 7.2 Spurensuche in Schulumgebung und sozialem Nahraum – Ein Unterrichtsprojekt zur DDR-Geschichte „vor Ort“ | 140 |
| Michelle Beyer, Isabell Quaas und Pauline Schauer: 7.3 „Wie war das in der DDR?“ – Ein Unterrichtsprojekt auf der Basis von Interviews mit Zeitzeuginnen und Zeitzeugen | 151 |
| Tina Hebestreit, Claudia Leipold, Laura Luciano, Claudia Müller und Sandra Tänzer: 7.4 (Kinder-)Leben in der DDR und in der Zeit der Transformation – Ein Unterrichtsprojekt | 160 |
| Sandra Tänzer: 7.5 Professionsbezogene Beobachtungen und Reflexionen – Über die Bedeutung biografischer Erfahrungen und Hintergründe in den umgesetzten Aktionsforschungsprojekten | 179 |
| Backmatter | 184 |
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