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Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert Aufwachsen, Alltag und Freizeit von Schülerinnen und Schülern höherer Schulen im deutschen Sprachraum und ihre Erforschung

:	Daniel Gerster, Carola Groppe
:	Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert Aufwachsen, Alltag und Freizeit von Schülerinnen und Schülern höherer Schulen im deutschen Sprachraum und ihre Erforschung
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781560239
:	1
:	CHF 17.00
:

:	Allgemeines, Lexika
:	German

:	306
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Schülerinnen und Schüler sind in der Geschichtswissenschaft und Historischen Bildungsforschung bislang vorwiegend als abstrakte Größe in Erscheinung getreten, als Objekte schulischer und elterlicher Bildungs- und Erziehungsziele und als quantifizierbare Gruppen der Bildungsplanung und -verwaltung. Der vorliegende Band widmet sich vor diesem Hintergrund den Schülerinnen und Schülern als eigenständigen Akteurinnen und Akteuren und nimmt das Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert in den Blick. Die Beiträge untersuchen, wie sich Aufwachsen, Alltagsleben und Freizeitverhalten von Schülerinnen und Schülern höherer Schulen im deutschen Sprachraum gestalteten und welche Wege ihrer Erforschung es gibt. Sie analysieren, mit wem Schülerinnen und Schüler ihre Zeit in der Schule verbrachten, welchen Aktivitäten sie in ihrer Freizeit nachgingen, in welchem Verhältnis inner- und außerschulische Verhaltensweisen und Tätigkeiten zu familialen Milieus, Schultypen und Peer Groups standen und welche Bedeutung die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler für ihre Sozialisation besaßen. Die Beiträge zeigen ferner auf, welche Quellen existieren und wie sie zur Erforschung des Schülerinnen- und Schülerlebens eingesetzt werden können.

	Frontmatter	1
	Titelei	4
	Impressum	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Vorwort	10
	Gerhard Kluchert: Das Leben der Schüler:innen. Konzepte, Probleme und Perspektiven seiner historischen Erforschung	16
	1 Einführung	16
	2 Umriss des Themas – begriffliche Klärungen	17
	3 Zum Forschungsstand: ältere Ansätze und neuere Zugänge	22
	4 Perspektiven und Probleme der Forschung zum Schüler:innenleben	30
	Joachim Scholz: Frühe deutsche Schülerzeitungen – eine bildungshistorische Erkundung	42
	1 Einleitung	42
	2 Entstehungszusammenhänge	44
	3 Walhalla, Freya und andere überregionale Schülerzeitungen der 1870er Jahre	47
	4 Vorbehalte, Verbote und allmähliche Anerkennung	49
	5 Fazit	54
	Viktoria Gräbe: Schulprogramme höherer Schulen als Quellen für Schüler:innenleben an der Wende zum 20. Jahrhundert	59
	1 Einleitung	59
	2 Der Reisebericht des Abiturienten M. G……dt	61
	3 Präsentationen von Wissen	62
	4 Freiheitsräume von Schüler:innen ? auf Reisen und im Schreiben	64
	5 Politische Selbstverortung	66
	6 Schulreisen als Privileg einer Bildungselite?	67
	7 Schulprogramme als Kontextualisierungsquellen	69
	8 Fazit	73
	Denise Löwe: Subjektkonstruktionen von Abiturient:innen in ‚Bildungsgängen‘ des frühen 20. Jahrhunderts	78
	1 Einleitung	78
	2 Der ‚Bildungsgang‘ als Verwaltungsakt im Abiturprüfungsprozess	79
	3 Durchsetzung als schulische Praxis	80
	4 Subjektivierung der Abiturient:innen	81
	5 ‚Bildungsgänge‘ und ihre Bindung an Institutionen und Akteure	83
	6 Untersuchungskorpus und die Berücksichtigung von Schultypen	84
	7 Format und Aufbau der untersuchten ‚Bildungsgänge‘	85
	8 Ausgestaltung der ‚Bildungsgänge‘ in den unterschiedlichen Schulen	86
	9 Fazit	93
	Sylvia Wehren: Bildungshistorische Forschungen an Tagebuchquellen von Kindern und Jugendlichen. Systematische Erkundungen am Beispiel von bürgerlichen Jungentagebüchern (1845-1897)	100
	1 Einleitung: Tagebuchschriften von Kindern und Jugendlichen als Quellen	100
	2 Historische Kinder- und Jugendtagebücher als Medien der Erziehung	103
	3 Die Materialität und die kommunikative Medialiät der Kinder- und Jugendtagebücher	107
	4 Erste Erkundungen: Aufwachsen, Alltag und Freizeitleben in sechs Jungentagebüchern aus der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts	109
	5 Schule und Bildung als Thema der Jungentagebuchschriften	113
	6 Schlussbetrachtung	116
	Daniel Gerster: Korrespondenz ? Ersatztagebuch ? Entwicklungsbericht: Schülerbriefe als Quellen. Das Beispiel der Internatsschule Pforta im deutschen Kaiserreich	120
	1 Einleitung	120
	2 Die Internatsschule Pforta als ‚Bildungswelt‘ im deutschen Kaiserreich	121
	3 Schülerbriefe: Grundsätzliche Überlegungen zum Pförtner Quellenkorpus	124
	4 Schülerbriefe als Quellen für das Schülerleben im Internat Pforta, 1870-1918/19	128
	5 Fazit	137
	Li Gerhalter: „Erika hätte so gern ein Bild von Koch“. Materielle Erinnerungskulturen in Mädchenschulen