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Unterrichtsentwicklung Grundlagen - Handlungsmöglichkeiten - Wirkungen. Mit E-Book inside

:	Johannes Bastian, Jan-Hendrik Hinzke
:	Unterrichtsentwicklung Grundlagen - Handlungsmöglichkeiten - Wirkungen. Mit E-Book inside
:	Beltz
:	9783407255747
:	1
:	CHF 28.00
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	262
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Unterrichts ntwicklung ist eine Gemeinschaftsaufgabe. Dieses Buch stellt die vielfältigen Strategien und Methoden vor, mit denen diese Aufgabe praktisch umgesetzt werden kann. Der Band regt zu eigenen Experimenten an, qualifiziert aber auch für die Moderation solcher Prozesse. Reflexionsaufgaben unterstützen eine aktive und eigenständige Bearbeitung. Übungsaufgaben geben die Möglichkeit, den Lernerfolg selbst zu überprüfen. Neben der Einarbeitung des aktuellen Forschungsstands gehen die Autoren insbesondere auf die Frage ein, was systematische Unterrichtsentwicklung bei Schüler_innen und Lehrkräften erreichen kann - auch unter dem Aspekt der Leistungsentwicklung.

Prof. Dr. Johannes Bastian ist Hochschullehrer (i. R.) an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.

	Inhalt	6
	Vorwort	10
	1. Begriff und Rahmen von Unterrichtsentwicklung	15
	1.1 Unterrichtsreform und Unterrichtsentwicklung	17
	1.1.1 Zur Bedeutung von Reformbiografien	17
	1.1.2 Zur Tradition der Inneren Schulreform	19
	1.1.3 Unterrichtsreform und Schulentwicklung	23
	1.1.4 Zur Bestimmung von Unterrichtsentwicklung	27
	1.2 Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung	29
	1.2.1 Verständnis von Unterrichtsqualität	30
	1.2.2 Unterricht und Unterrichtsformen	33
	1.2.3 Was wissen wir über guten Unterricht?	37
	1.3 Standards und Unterrichtsentwicklung	49
	1.3.1 Bilanz der Schulentwicklung – Veränderung durch Standards	49
	1.3.2 Bildungsstandards – eine Kontroverse	52
	1.3.3 Standards für pädagogisches Handeln – eine Perspektive	55
	2. Akteur*innen der Unterrichtsentwicklung	66
	2.1 Veränderungsinteressen und Unterrichtsentwicklung	66
	2.1.1 Zum Verständnis von Lernen, Lehren und Lehrerarbeit	67
	2.1.2 Zur Richtung von Unterrichtsentwicklung	68
	2.1.3 Erfahrungen aus einem Modellprojekt	72
	2.2 Professionalisierung. Die Lehrerseite von Unterrichtsentwicklung	78
	2.2.1 Professionalisierung und Schulentwicklung	79
	2.2.2 Entwicklungsbereitschaft – Impulse zur Veränderung?	82
	2.2.3 Anforderungen an Lehrpersonen – Möglichkeiten der Veränderung?	84
	2.2.4 Veränderung der Lehrerarbeit – Ausdifferenzierung von Funktionsbereichen	92
	2.3 Selbstregulation und Feedback. Die Schülerseite von Unterrichtsentwicklung	95
	2.3.1 Selbstreguliertes Lernen – die Grundlagen	96