: Thomas Müller, Christoph Ratz, Roland Stein, Carina Lüke (Hrsg.)
: Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781559660
: Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
: 1
: CHF 17.00
:
: Sonderpädagogik
: German
: 466
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Der vorliegende Tagungsband thematisiert den sonderpädagogischen Diskurs um Dekategorisierung und Rekategorisierung in zahlreichen Beiträgen und aus verschiedenen inhaltlichen Perspektiven.
Auch wenn die Sonderpädagogik in den vergangenen Jahren ein Verständnis von Behinderung entwickelt hat, welches nicht allein auf die Person fokussiert, hat gerade die entsprechende Kategorienbildung immer wieder zu kritischen Diskursen geführt und damit zu starken Forderungen nach einer Dekategorisierung.
Auf der anderen Seite gibt es Bestrebungen, neue Kategorien einzuführen, um eine spezifische Professionalisierung zu etablieren. Als Tagungsband enthält das Buch zugleich weitere Beiträge, die aktuelle Themen der Sonderpädagogik aufgreifen.
Frontmatter1
Perspektiven sonderpädagogischer Forschung im Namen der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) herausgegeben von Christian Lindmeier, Birgit Lütje-Klose und Anja Hackbarth3
Titelei4
Inhaltsverzeichnis6
Birgit Herz: Celebrate Diversity! Plausibilisierungsstrategien zur Reproduktion sozialstrukturell relevanter Ungleichheitsrelationen14
1 Einleitung14
2 Von der Integration zur Inklusion15
3 Inklusions- und Heterogenitätsnormative17
4 Celebrate Diversity20
5 Schluss22
Christian Lindmeier: Dekategorisierung und Rekategorisierung als komplex relationierte Spannung in der Disziplin und Professionsentwicklung28
1 Einleitung28
2 Kategorisierungen sind unhintergehbar und unverzichtbar30
3 Kategorisierungen sind vielfältig und kontingent32
4 Un/Doing Difference(s) – Prozesse des Kategorisierens als Analysegegenstand34
5 Zwischen Stabilität und Kontingenz – ein empirisches Beispiel und seine professionstheoretischen Konsequenzen38
6 Möglichkeitsräume für Dekategorisierung und Rekategorisierung39
7 Konsequenzen für Disziplin- und Professionsentwicklung40
Birgit Lütje-Klose und Phillip Neumann: Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Kategorisierung, Dekategorisierung und Rekategorisierung45
1 Aufgaben (sonder-)pädagogischer Diagnostik im Spannungsfeld von Kategorisierung, Rekategorisierung und Dekategorisierung45
2 Sonderpädagogische Kategorien im Spiegel empirischer Daten49
3 Kategorisierung durch Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs – (ungeliebte) Aufgabe der Sonderpädagogik53
4 Fazit56
Anke Redecker: Die verfängliche Unabdingbarkeit der Kategorisierung. AnerkennungstheoretischeAnnäherungen63
1 Stiftende Anerkennung und die Kritik der Kategorisierung – Problematisierung prekärer Adressierungen63
2 Orientierende Interventionen – die Frage nach der Ausrichtung von Anerkennungsverhältnissen65
3 Verfängliche Unabdingbarkeiten und verantwortliches Urteilen – Plädoyer für eine dynamische Kategorisierung68
4 Zwischen Orientierung und Offenheit – ein Blick zurück nach vorn70
Lisa Sauer und Michaela Vogt: Die Zuverlässigkeit (sonder-)pädagogischer Kategorisierung. Ergebnisse einer historischen Analyse von professionellen Gutachten aus dem Hilfsschulaufnahmeverfahren in der BRD74
1 Projektanlage74
2 Die Kategorisierung im HAV77
3 Fazit und Ausblick82
Benedikt Hopmann, Daniela Molnar und Julia Tierbach: Hinter den Kategorien…85
1 Kategorisierung und Verantwortung87
2 Vielfalt, (Neuro-)Diversität und d