: Christel Manske
: Wie kommt das Denken in den Kopf ... im Mathematikunterricht?
: Lehmanns Media GmbH
: 9783965433465
: 1
: CHF 22.70
:
: Sonderpädagogik
: German
: 308
: Wasserzeichen/DRM
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: PDF
Die Entwicklung des Denkens geschieht auf der Grundlage der gegenständlichen Tätigkeiten im äußeren Wahrnehmungsraum, der symbolischen Tätigkeiten im äußeren Vorstellungsraum, das ist das externe Gedächtnis, und im inneren Vorstellungsraum, das ist das interne Gedächtnis, als geistige Tätigkeit, im inneren Begriffsraum.
Kinder ohne Rechenzentrum7
Lernen in der Zone der nächsten Entwicklung66
Der gute Unterricht71
Stufe Säugling73
Stufe Kleinkind77
Stufe Vorschulkind83
Stufe Schulkind97
Der lange Weg des Zahlbegriffs113
Das mathematische Denken in der Jäger- und Sammler*innengesellschaft114
Das mathematische Denken in der Tauschgesellschaft115
Das mathematische Denken in der Geldgesellschaft129
Paul übernimmt Verantwortung132
Rechnen im ersten Zehner167
Das Symbolisieren der Mengen von 1 bis 5210
Addition im Zahlenraum von 1 bis 10218
Die Stückzahl227
Das Bündeln229
Subtraktion im Zahlenraum239
Der Zehnerübergang244
Einsel ist ein Stück vom Himmel247
Das Zerlegen der Menge 1 bis 5 in unterschiedlich geformte Gegenstände253
Die Bedeutung der Symbolik für Christian257
Der Aufbau des Zahlenraums von 1 bis 20270
Der Begriff Familie hilft den Kindern beimZehnerübergang274