| Front Cover | 1 |
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| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Vorwort | 10 |
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| Vorspiel: Was braucht der Mensch? | 17 |
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| 1. Das PUPARIUM-Modell in der Praxis | 26 |
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| Auf zu neuen Ufern! | 27 |
| Zielgruppen | 29 |
| Spielen als Königsweg kulturellen Wandels | 31 |
| Erfahrungsstationen | 33 |
| Bühnenbild | 36 |
| Hebammen des Wandels | 39 |
| Transformative Choreografien | 40 |
| Zugaben | 45 |
| 2. Die Sprache des Lebens und die neue Landkarte | 48 |
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| Welche Richtung wird der Wandel nehmen? | 49 |
| Die Wachstumslandkarte | 51 |
| Die Fließgleichgewichtslandkarte | 54 |
| Wohin die Reise geht | 57 |
| Was der Wandel uns ermöglicht | 58 |
| 3. Ein neues Technikverständnis – von Technik zur Organik | 76 |
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| Technik als Werkzeug | 77 |
| Geld als Technik | 80 |
| Vom Nutzen digitaler Technik | 85 |
| 4. Wie es dazu kam: die PUPARIUM-Geschichte | 94 |
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| Hugo Kükelhaus | 101 |
| Frank Oppenheimer | 107 |
| Martin Wagenschein | 111 |
| Wechselspiel | 114 |
| Das PUPARIUM als Konsequenz aus meiner Geschichte | 125 |
| 5. Die erlebniswissenschaftliche Grundlage von PUPARIUM und Zukunftskönnen | 128 |
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| Die biologische Grundlage des Erlebens | 129 |
| Die Teile des Erlebens | 131 |
| Fühlerleben | 134 |
| Erfahrungserleben | 136 |
| Imaginatives Erleben | 139 |
| Kommunikatives Erleben – Sprecherleben | 142 |
| Denkerleben | 147 |
| Virtuelles Erleben | 151 |
| 6. Was ist Lernen? | 154 |
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| Grundlagen | 154 |
| Eröffnendes Lernen: Ein Kontext wird geformt | 158 |
| Differenzierendes Lernen: Der Kontext wird erweitert | 158 |
| Springendes Lernen: Der Kontext wird gewechselt | 160 |
| Transformatives Lernen: Der Kontext wird verändert | 161 |
| Transformatives integratives Lernen | 165 |
| Implizites/explizites Lernen | 167 |
| Vom Lernen im Licht und vom Lernen im Dunkeln | 169 |
| 7. Der PUPARIUM-Effekt: von Homo zu Sapiens | 172 |
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| Resümee | 173 |
| Die Werkzeuge des Wandels | 175 |
| 8. Wie geht Wandel? Eine anthropologische Skizze | 182 |
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| Die Sprache des Lebens erlernen | 183 |
| Die Sprache des Lebens institutionalisieren | 189 |
| Wandel institutionalisieren | 193 |
| 9. Das Generationenmodell – ein Leitbild für den Wandel | 196 |
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| Postskriptum | 212 |
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| Tomorrow comes | 212 |
| Vom Ethos des Wandels | 220 |
| Vom Eidos des Wandels | 224 |
| Ausblick | 229 |
| Das PUPARIUM als Wiege des Wandels | 234 |
| Danksagung | 237 |
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| Abbildungsverzeichnis | 239 |
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| Literatur | 241 |
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| Index | 244 |
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| Back Cover | 249 |