| Frontmatter | 1 |
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| Herausgeber | 3 |
| Titelei | 4 |
| Impressum | 5 |
| Inhalt | 6 |
| Editorial | 10 |
| Bernd Gössling und Annette Ostendorf: Der digital transformierte Betrieb als Ort beruflicher Bildung | 14 |
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| 1 Betriebliche Bildung zwischen ökonomischen und pädagogischen Ansprüchen | 15 |
| 2 Qualifizierung, Sozialisierung und Subjektivierung im Betrieb | 16 |
| 3 Wandel der Arbeit | 18 |
| 4 (Mögliche) Bildungsfunktionen digital transformierter Betriebe | 20 |
| 5 Fazit: Vom Wandel der Arbeit zum Wandel der Bildung im Betrieb | 24 |
| Susanne Kamsker und Theresa Feuchter: Digitale Entrepreneurship Education in der beruflichen Bildung – gezeigt am Beispiel der Methode Übungsfirma | 27 |
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| 1 Einleitung | 28 |
| 2 Transformierte Qualifikations- und Kompetenzansprüche als Herausforderung für die berufliche Bildung | 29 |
| 3 Entrepreneurship Education vor dem Hintergrund digitaler Transformation | 32 |
| 4 Unternehmerisches Denken und Handeln im digitalen Lehr-Lern-Setting der Übungsfirma | 34 |
| 5 Schlussbetrachtung | 36 |
| Matthias Forcher-Mayr: Mehr Employability oder mehr Freiheit? Berufliches Lernen aus der Perspektive des Capability Ansatzes. | 40 |
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| 1 Einführung | 41 |
| 2 Berufliches Lernen aus der Perspektive wirtschaftlicher Nachfrage | 41 |
| 3 Berufliches Lernen und Verwirklichungschancen | 43 |
| 4 Berufliches Lernen in Südafrika | 46 |
| 5 Ausblick | 51 |
| Nicole Ackermann: Wissen, Handeln, Entfalten: Curriculare Orientierungen und Kompetenzkonzepte entlang der Lehrplanrevisionen der kaufmännischen Berufsbildung in der Schweiz | 55 |
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| 1 Einleitung | 56 |
| 2 Theoretischer Hintergrund | 57 |
| 3 Empirische Untersuchung | 59 |
| 4 Schlussbetrachtung | 64 |
| Jacob Hawel und Volkmar Herkner: Erweiterte Möglichkeiten beruflichen Lernens durch Neuregelung der Teilzeitberufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland | 69 |
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| 1 Teilzeitberufsausbildung als Instrument der Flexibilisierung beruflicher Bildung | 70 |
| 2 Erweiterte Möglichkeiten der „neuen“ Teilzeitberufsausbildung | 72 |
| 3 Chancen und Potenziale durch die Neuregelung der Teilzeitberufsausbildung | 76 |
| 4 Theorie-Praxis-Verzahnung bei der Teilzeitberufsausbildung | 78 |
| 5 Perspektiven der neuen Form der Ausbildung in Teilzeit | 80 |
| Gernot Dreisiebner und Peter Slepcevic-Zach: Informeller Einfluss populärer Jugendserien auf die Berufsorientierung | 83 |
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| 1 Einleitung | 84 |
| 2 Theoretische Fundierung | 84 |
| 3 Forschungsdesign | 86 |
| 4 Ergebnisse | 88 |
| 5 Schlussfolgerungen und praktische Implikationen | 91 |
| Im Dialog: Regine Mathies, Paul Resinger und Mario Vötsch im Gespräch mit Eugen Hotarek und Peter Schlögl: „Es braucht Arenen der Reflexion“ Was sind Bedingungen, Möglichkeiten und Handlungsfelder des beruflichen Lernens? Ein Dialog zwischen Forschung und Praxis | 96 |
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| Daniela Hilber und Stefan Hilber: Ressourcenorientierte Biografiearbeit in der beruflichen Ausbildung | 109 |
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| 1 Einleitung | 110 |
| 2 Biografiearbeit und Ressourcenorientierung | 110 |
| 3 Praxisskizzen – Rahmung ausgewählter fachdidaktischer Beispiele | 111 |
| 4 Praxiseinblick – Berufliche Ausbildung im Bereich Elementarpädagogik | 111 |
| 5 Praxiseinblick – Berufliche Ausbildung Gesundheitsbereich | 113 |
| 6 Fazit | 114 |
| Jan Pranger, Claudia Müller und Jens Reißland: Lernaufgaben in Form von Leittexten als methodischer Rahmen einer innovativen Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung | 116 |
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| 1 Einleitung | 117 |
| 2 Der Umgang mit Widersprüchen als ein möglicher Ausgangspunkt einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung | 117 |
| 3 Leittexte in Lernaufgaben zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung – Ein exemplarischer Vergleich zur methodischen Umsetzung | 119 |
| 4 Ein Ausblick zum innovativen Potenzial von Leittexten für die schulische Bildung | 127 |
| Regine Mathies: Das Patensystem – Ein Lehrveranstaltungskonzept zur Intensivierung der Lernortkooperation zwischen Schule und Betrieb in der Ausbildung von Lehrer*innen an beruflichen Schulen | 131 |
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| 1 Lernortkooperation – eine implizite Normalität beruflicher Erstausbildung | 132 |
| 2 Das Patensystem – Skizze eines Lehrveranstaltungskonzepts | 134 |
| 3 Fazit und Ausblick | 137 |
| Peter Schumacher: Genussbotschafter Ötztal – Ausbildungsverbund im Saisontourismus mit regionalem Mehrwert | 139 |
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| 1 Einleitung | 139 |
| 2 Ausgangslage | 140 |
| 3 Berufsbild | 140 |
| 4 Ausbildungsverbund | 141 |
| 5 Zwischensaison | 142 |
| 6 Konzeption | 142 |
| 7 Zukunft | 145 |
| 8 Evaluation | 145 |
| Christian Vollmer und Sebastian Goreth: Effekte inner- und außerschulischer Lernorte auf die Berufsorientierung | 147 |
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| 1 Ausgangslage | 147 |
| 2 Explorative Vorstudie | 147 |
| 3 Quantitative Interventionsstudie | 148 |
| 4 Ausblick | 149 |
| Petra Ziegler und Heidemarie Müller-Riedlhuber: Berufspraktika in Belgien, Deutschland, den Niederlanden, der Schweiz und Slowenien | 151 |
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| Ausgangssituation | 151 |
| Umsetzung | 151 |
| Ergebnisse | 152 |
| Ingrid Hotarek: Sichtweisen von Berufsschullehrkräften zu Anforderungen und Strategien im Unterricht mit Schüler*innen mit Fluchtbiografie | 154 |
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| 1 Ausgangssituation/Fragestellung | 154 |
| 2 Umsetzungskonzept | 154 |
| 3 Ergebnisdarstellung | 156 |
| Jürgen Bauer und Christine Lassacher: Lernwelt Berufsschulinternat. Erwartungen von Lehrlingen vs. Lehrbetrieben an das pädagogische Leistungsspektrum von Kurzzeitinternaten | 158 |
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| 1 Ausgangssituation und Fragestellung | 158 |
| 2 Erfolgreiches Lernen im Berufsschulinternat | 158 |
| 3 Forschungsprojekte | 159 |
| 4 Zwischenergebnisse und Ausblick | 159 |
| Rückumschlag | 161 |
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