3. Les approches de la Pédagogie par l’Expérience

3.1 La Pédagogie par l’Expérience classique

La Pédagogie par l’Expérience classique désigne les programmes, modèles et projets en vigueur jusqu’en 1980 environ. Les offres de la Pédagogie par l’Expérience classique s’inspirent principalement de la nature et du sport outdoor. Ils intègrent le travail avec les métaphores et la réflexion. La palette des projets inclut les séjours dans la nature sauvage dans un pays étranger, les interventions pédagogiques dans des groupes, les activités dans les parcs à cordes (parcs aventure), les jeux coopératifs et les camps d’expérimentations. Elle comprend également des accompagnements pédagogiques individuels, des programmes thérapeutiques, le travail avec la dynamique de groupe (collaboration& coopération)

Dès les années 1980, la pensée systémique influence la théorie et la pratique de la Pédagogie par l’Expérience. Au cours des années 1990 la première offre compacte, basée sur les concepts systémiques, est proposée en y incluant des aspects créatifs et des rituels dans le processus.

3.2 Accompagnement de l’apprentissage expérientiel par l’aventure dans la nature

D’une part, la Pédagogie par l’Expérience offre grâce aux activités créatives et rituelles une large palette de méthodes pour un travail pédagogique intensif, de consultation et thérapeutique et en utilisant d’autre part, le développement de la Pédagogie par l’Expérience classique avec la nature et le sport.

L’institut suisse « planoalto » a développé un concept orienté vers les ressources des personnes ou du groupe et la recherche de solutions en associant, l’accompagnement systémique, le travail par objectifs et les moyens issus de la nature et du sport. Ce concept relie également les théories modernes sur l’apprentissage, les découvertes récentes sur le cerveau humain en neurologie et les éléments systémiques-constructivistes avec les intentions de « l’ Éducation nouvelle » et la Pédagogie par l’Expérience.

Accompagnement de l’apprentissage expérientiel par l’aventure dans la nature est une offre pour accompagner les individus dans leur développement personnel et leurs compétences sociales.

Dans des espaces naturels s’effectue un travail se basant sur des objectifs pédagogiques et des thématiques personnalisées. Un cadre orienté vers les ressources des personnes et des activités pratiques permettent de vivre des expériences de la réussite et renforcent l’estime de soi. Les expériences collectives intenses représentent la base du transfert des apprentissages dans le quotidien et le passage vers d’autres dimensions.

Les champs d’application sont :

– L’intervention avec des visions et des objectifs

Elle comprend la clarification du mandat, l’engagement personnel et la visée systémique, qui incite et permet aux personnes de réaliser des objectifs et de vivre des situations de réussite.

– Oser apprendre

Ce travail se réfère au modèle de la zone de confort et invite les personnes à se mettre en mouvement, à s’ouvrir et ainsi à quitter sa zone de confort pour oser la prise de risque, découvrir des dimensions nouvelles et apprendre.

– Le travail sur la confiance en soi et la capacité à s’engager dans un processus, dans des relations et des métaphores et finalement de faire un travail sur soimême et expérim