| Inhalt | 6 |
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| Kapitel 1 Einleitung | 12 |
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| 1.1 Gutachtliche Stellungnahmen in Ausbildung und Praxis | 12 |
| 1.2 Ziel des Buches | 14 |
| 1.3 Die Notwendigkeit einer integrativen Betrachtungs- und Handlungsweise | 16 |
| Kapitel 2 Die Funktion gutachtlicher Stellungnahmen | 18 |
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| 2.1 Zur Ambivalenz gutachtlicher Stellungnahmen | 18 |
| 2.2 Funktionen von gutachtlichen Stellungnahmen | 25 |
| 2.2.1 Wahrung von Kinder- und Elternrecht | 27 |
| 2.2.2 Orientierungshilfe für das Gericht | 32 |
| 2.2.3 Hilfe bei psychosozialen Problemen | 34 |
| Kapitel 3 Die Kompetenz von Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern zur Erstellung gutachtlicher Stellungnahmen | 39 |
|---|
| 3.1 Bericht oder Gutachten? | 39 |
| 3.1.1 Bericht | 39 |
| 3.1.2 Gutachten | 40 |
| 3.1.3 Gutachtliche Stellungnahme – Mitwirkung – Unterstützung | 41 |
| 3.1.4 Fachliche Äußerung | 43 |
| 3.1.5 Ergebnis | 45 |
| 3.2 Sozialarbeiterische/sozialpädagogische Kompetenzen | 45 |
| Faktische Kompetenz | 46 |
| Rechtliche Kompetenz | 47 |
| 3.2.1 Kompetenzverständnis der Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter | 48 |
| 3.2.2 Kompetenzbegründung | 50 |
| 3.2.3 Kompetenzmodelle in der Sozialen Arbeit | 52 |
| 3.2.4 Kompetenzen zur Erstellung gutachtlicher Stellungnahmen | 54 |
| Kapitel 4 Die Variablen gutachtlicher Stellungnahmen | 58 |
|---|
| 4.1 Die Person des Sozialarbeiters bzw. der Sozialarbeiterin | 58 |
| 4.1.1 Einstellungen, Wissen, Fertigkeiten | 58 |
| 4.1.2 Rollenverständnis | 59 |
| 4.1.3 Allgemeine Schwierigkeiten bei Wahrnehmungs- und Beurteilungsprozessen | 59 |
| 4.1.4 Typische Beobachtungsfehler | 60 |
| 4.1.5 Maßnahmen gegen typische Wahrnehmungs- und Beurteilungsfehler | 63 |
| 4.2 Beobachtungs- und Beurteilungsprozesse als Interaktion | 64 |
| 4.2.1 Wechselseitige Wahrnehmungsprozesse und ihre Auswirkungen | 64 |
| 4.2.2 Klienten-Einstellungen und ihre Auswirkungen | 64 |
| 4.2.3 Umgang mit Reaktivität | 66 |
| 4.2.4 Auswirkungen von Zielsetzungen | 67 |
| 4.2.5 Die Beurteilung der Glaubhaftigkeit von Klientenaussagen | 67 |
| 4.2.6 Die Beachtung der „pragmatischen Axiome“ der Kommunikationstheorie in der Beurteilungssituation | 72 |
| 4.3 Besonderheiten des Beurteilungsgegenstandes und ihre Auswirkungen | 75 |
| 4.3.1 Die Komplexität psychosozialer Vorgänge | 75 |
| 4.3.2 Die Unschärfe des Begriffs „Kindeswohl“ | 76 |
| 4.3.3 Probleme der Mitteilung von psychosozialen Sachverhalten | 77 |
| 4.4 Das Gericht als Adressat | 78 |
| 4.4.1 Mögliche Unterschiede zwischen juristischen und sozialwissenschaftlichen Arbeitsansätzen | 78 |
| 4.4.2 Die Ausbildung der Richterinnen und Richter | 79 |
| 4.4.3 Rechtsanwendung durch Richterinnen und Richter | 81 |
| 4.4.4 Verfahrensrechtliche Kompetenzen der Richterschaft | 85 |
| 4.5 Institutionsbedingte Einflüsse | 88 |
| 4.5.1 Die organisatorisch-rechtliche Einordnung von Sozialarbeitern/ Sozialarbeiterinnen | 88 |
| 4.5.2 Die faktische Einordnung von Sozialarbeitern bzw. Sozialarbeiterinnen | 89 |
| Kapitel 5 Allgemeine Merkmale eines Gutachtens im Bereich der Sozialarbeit | 93 |
|---|
| 5.1 Das strukturierte Vorgehen bei der Gutachtenerstellung | 94 |
| 5.1.1 Probleme bei der Strukturierung | 94 |
| 5.1.2 Prinzipien für Strukturierungsansätze | 96 |
| 5.2 Einwände der Praxis gegen eine deutlich strukturierte gutachtliche Stellungnahme | 97 |
| 5.2.1 Formale Zuständigkeit | 97 |
| 5.2.2 Sachkompetenz | 100 |
| 5.2.3 Zeitaufwand | 100 |
| 5.2.4 Menschenwürde | 101 |
| 5.3 Strukturierungsvorschläge aus der Literatur | 101 |
| 5.4 Ein Strukturierungsvorschlag für gutachtliche Äußerungen | 103 |
| 5.4.1 Anlass der Anrufung | 104 |
| 5.4.2 Daten und Quellen | 105 |
| 5.4.3 Psychosozialer Befund | 106 |
| 5.4.3.1 Funktion und Inhalt des psychosozialen Befundes | 106 |
| 5.4.3.2 Formale Aspekte der Befunderstellung | 108 |
| 5.4.3.3 Fehlerquellen | 109 |
| 5.4.4 Die sozialpädagogische Diagnose | 112 |
| 5.4.4.1 Funktion und Inhalt von sozialpädagogischen Diagnosen | 114 |
| 5.4.4.2 Formale Aspekte | 116 |
| 5.4.4.3 Fehlerquellen | 117 |
| 5.4.5 Der Entscheidungsvorschlag | 117 |
| 5.5 Die Sprache in gutachtlichen Äußerungen | 119 |
| 5.5.1 Allgemeines | 119 |
| 5.5.2 Der psychosoziale Befund | 119 |
| 5.5.3 Sozialpädagogische Diagnose | 120 |
| 5.5.4 Entscheidungsvorschlag | 121 |
| 5.6 Layout/äußere Gestaltung | 121 |
| 5.7 Ethische Aspekte | 122 |
| Kapitel 6 Die für eine gutachtliche Stellungnahme notwendigen Daten | 123 |
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| 6.1 Für die Beurteilung des Kindeswohls entscheidungsrelevante Fakten | 123 |
| 6.1.1 Entscheidungsrelevante Fakten zu § 1632 IV BGB (Verbleibensanordnung bei Pflegekindern) | 126 |
| 6.1.1.1 Pflegekinder und ihre Entwicklung | 126 |
| 6.1.1.2 Herausgabeverlangen und Verbleibensanordnung | 128 |
| 6.1.1.3 Entscheidungsrelevante Fakten bei Entscheidungen nach § 1632 IV BGB | 130 |
| 6.1.1.4 Orientierungspunkte für die Gutachtenerstellung im Zusammenhang mit § 1632 IV BGB | 137 |
| 6.1.2 Entscheidungsrelevante Fakten zu § 1666 BGB (Kindeswohlgefährdung) 6.1.2.1 Gesetzliche Novellierungen und fachliche Standards der Jugend-hilfe | 140 |
| 6.1.2.2 Quantitative Aspekte der Kindeswohlgefährdung | 145 |
| 6.1.2.3 Die vom Gesetz geforderten Fakten | 149 |
| Ad (1) | 150 |
| Ad (2) | 150 |
| 6.1.2.4 Die gerichtlichen Maßnahmen | 152 |
| 6.1.2.5 Gliederungsvorschlag für die erforderlichen Fakten | 156 |
| 6.1.3 Entscheidungsrelevante Fakten zu § 1671 BGB | 157 |
| 6.1.3.1 Die Gefährdung des Kindeswohls nach einer Elterntrennung | 159 |
| oder Scheidung | 159 |
| 6.1.3.2 Die Beachtung des Kindeswohls in Jugendamtsstellungnahmen zu Fällen nach § 1671 BGB | 167 |
| 6.1.3.3 Vom Gesetz gegebene Gesichtspunkte für eine Sorgerechtsregelung bei Scheidung oder Trennung | 168 |
| Zu 1) | 170 |
| Zu 2) | 170<
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