| Hilfeplanung inklusiv gedacht | 1 |
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| Inhalt | 6 |
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| Vorwort | 8 |
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| Einleitung | 11 |
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| Carolyn Hollweg, Daniel Kieslinger | 11 |
| Teil 1 –Theoretische Ansätze undrechtliche Rahmen-bedingungen | 23 |
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| Vergewisserungen zum Inklusionsbegriff | 24 |
| Benedikt Hopmann | 24 |
| Die Entwicklung der Hilfeplanung in der Kinder- und Jugendhilfe und in der Unterstützung von Menschen mit Behinderungen | 46 |
| Albrecht Rohrmann | 46 |
| „Jugendamt goes Gesamtplanung“ Implikationen und Herausforderungen des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes | 67 |
| Susan Bochert, Lydia Schönecker, Ulrike Urban-Stahl | 67 |
| Die Bedarfsermittlung im Rehabilitationsprozess – gesetzliche Grundlagen und ihre Anwendung am Beispiel des BEI NRW | 90 |
| Simone Patrin, Sarah Steinfeld | 90 |
| „Inklusive Hilfeplanung“ als Komplexitätsausweitung: Anforderungen zur Organisationsgestaltung und Organisationsentwicklung im ASD | 119 |
| Joachim Merchel | 119 |
| Individuelle Hilfeplanung und Jugendhilfeplanung –Innovationspotenziale für inklusive Erziehungshilfen | 139 |
| Daniel Kieslinger | 139 |
| Teil 2 –FachlichePerspektiven | 161 |
| Teil 2 – FachlichePerspektiven | 161 |
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| Inklusive Hilfeplanung im SGB VIII:Schwierigkeiten und Lösungen aus Sicht des ASD | 162 |
| Stefan Pietsch | 162 |
| Jugendhilfe trifft EingliederungshilfeEine Hilfeplanung für alle jungen Menschen – Anforderungen aus der Perspektive von Familien mit einem Kind mit Behinderung | 180 |
| Norbert Müller-Fehling | 180 |
| „Sag doch einfach,was Du möchtest …” –Beteiligung von Kindern und Jugendlichen als fachliche Herausforderung im Rahmeninklusiver Hilfeplanung | 194 |
| Hanna Stahlhut, Imke Niediek | 194 |
| Welchen Beitrag kann die ICF-CY zu einer inklusiven Kinder- und Jugendhilfe leisten?Ein Blick auf Chancen, Grenzen und Erfordernisse | 213 |
| Eva Klein | 213 |
| Fallverstehen und sozialpädagogische Diagnostik –Welche Fragen, Perspektiven und Aufgaben zeigen sich auf dem Weg zu einer inklusiven Hilfeplanung? | 227 |
| Sabine Ader | 227 |
| Sprachbarrieren (ab)bauen – ein empirischer Blick auf gedolmetschte Hilfeplangespräche | 253 |
| Carolyn Hollweg | 253 |
| Teil 3 –Pädagogische Konzepte | 281 |
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| Kinder und Jugendliche als Akteur*innen der eigenen Hilfeplanung: Ein Beispiel aus dem Beteiligungsprojekt der Evangelischen Stiftung Gotteshütte | 282 |
| Britta Obernolte, Lars Schünke | 282 |
| Inklusive Kinder- und Jugendhilfe in der PraxisEin Beispiel aus dem AGNES Fördernetzwerk des SkF e.?V. Gießen | 295 |
| Peter Kraus, Yvonne Fritz | 295 |
| Inklusion in einer Jugendhilfeeinrichtung in den vergangenen 25 Jahren – ein Erfahrungsbericht | 311 |
| Klaus Esser | 311 |
| Inklusive Hilfeplanung in der PraxisEin Beispiel aus der „Zielplanung im Dialog” | 328 |
| Andrea Braun | 328 |
| Autor*innen | 341 |
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