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Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften

:	Ricarda Katrin Rübben
:	Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Identitätsentwicklung bei erfahrenen Gymnasiallehrkräften
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781558977
:	1
:	CHF 31.50
:

:	Erwachsenenbildung
:	German

:	296
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Die administrative Auslegung der UN-Behindertenrechtskonventio sieht in Deutschland für alle Bundesländer eine gemeinsame Beschulung von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf an allgemeinen Schulen vor. Mit dieser Veränderung der beruflichen Umwelt von Lehrkräften sind diese zu einer Professionalisierung bzw. Neujustierung ihrer beruflichen Identität angehalten. Welche Auswirkungen hat die Inklusionsreform aber tatsächlich auf ihre berufliche Identitätsentwicklung? Die vorliegende qualitative Interview-Studie widmet sich Gymnasiallehrkräften in Nordrhein-Westfalen, die als Akteur*innen der schulischen Inklusionsreform mit objektiv veränderten Ansprüchen an ihre Profession konfrontiert werden, und rekonstruiert in einer berufsbiografischen Perspektive deren Deutung und Bewältigung von Inklusion mit Blick auf ihr berufliches Identitätsverständnis.
Die Ergebnisse zeigen, dass, obgleich die Schulreform Inklusion von allen untersuchten Lehrkräften als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis erfahren wurde, das dadurch aus dem Gleichgewicht geratene individuelle Person-Umwelt-Passungsverhält is nicht durch Transformation, sondern durch Stabilisierung der beruflichen Identität bewältigt wurde. Es konnten drei Formen der Identitätsstabilisierung unterschieden werden: die opponierende, die pragmatische und die advokatorische.

	Frontmatter	1
	Reihenherausgeber	3
	Titelei	4
	Impressum	5
	Zusammenfassung	6
	Abstract	7
	Inhaltsverzeichnis	8
	1 Einleitung	12
	1.1 Problemaufriss	13
	1.2 Forschungsstand und Forschungsdesiderat	14
	1.3 Forschungsinteresse und Fragestellung der Untersuchung	19
	1.4 Überblick zum Aufbau der Arbeit	19
	I Theoretischer Rahmen: Inklusion, berufliche Identität und berufsbiografische Ereignisse	22
	2 Inklusion als Schulreform. Rahmenbedingungen und Herausforderungen für (Gymnasial-)Lehrer*innen	23
	2.1 Begriff und historische Entwicklungslinien von Inklusion	23
	2.2 Inklusion in Nordrhein-Westfalen	31
	2.3 Inklusion am Gymnasium	44
	3 Identität und berufliche Identität	62
	3.1 Identität – einführende Überlegungen	62
	3.2 Ausgewählte Identitätstheorien	64
	3.3 Untersuchungen zur beruflichen Identität von Lehrer*innen	71
	3.4 Identitätsverständnis der vorliegenden Untersuchung	86
	4 Ereignisse und Identitätsentwicklung im Lehrer*innenberuf	92
	4.1 Die berufsbiografische Perspektive auf die (Identitäts-)Entwicklung vonLehrer*innen	92
	4.2 Berufsbiografische Ereignisse als Anlass für Identitätsentwicklung	97
	II Empirische Analysen zur Identitätsentwicklung im Kontext von Inklusion	106
	5 Methodologische Grundlagen der Untersuchung und methodisches Vorgehen	107
	5.1 Methodologische Grundlagen	107
	5.2 Methodisches Vorgehen	109
	5.3 Erkenntnismöglichkeiten und Limitationen der vorliegenden Studie	122
	6 Fallrekonstruktionen zur beruflichen Identitätsentwicklung von Gymnasiallehrer*innen im inklusiven Setting	126
	6.1 Maximilian König – opponierend-stabilisierende Identitätsentwicklung	126
	6.2 Dorothea Lieblich – pragmatisch-stabilisierende Identitätsentwicklung	166
	6.3 Stefan Reitz – advokatorisch-stabilisierende Identitätsentwicklung	194
	III Das Verhältnis von beruflicher Identität, Identitätsentwicklung und Inklusion. Fallvergleiche und Diskussion	236
	7 Fallübergreifende Aspekte der Struktur und Entwicklung beruflicher Identität	237
	7.1 Identität und Identitätsentwicklung in berufsbiografischer Perspektive	237
	7.2 Zentrale Elemente der Lehrer*innenidentität in ihrem Zusammenhang mit Inklusion	247
	7.3 Schlussbetrachtungen zum Verhältnis von Institution, Profession und Inklusion	255
	8 Zusammenfassung und Ausblick	266
	Backmatter	274
	Tabellenverzeichnis	291
	Abbildungsverzeichnis	292
	Anhang	294
	Rückumschlag	296