ebook ebooks e-book e-books downloaden bei MyEbooks.ch downloaden

Handbuch Begabung Mit E-Book inside

:	Victor Müller-Oppliger, Gabriele Weigand
:	Handbuch Begabung Mit E-Book inside
:	Beltz
:	9783407258861
:	hochbegabung und pädagogische praxis
:	1
:	CHF 51.90
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	608
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Das Handbuch Begabung spiegelt den nationalen und internationalen wissenschaftlichen Diskurs sowie die deutschsprachige Praxis der Begabungs- und Begabtenförderung vor allem im Themenfeld Schule wider. Es versammelt nahezu alle namhaften Expert/innen im Feld. Begabung wird in diesem Band als Gegenstand unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen und in verschiedenen Facetten und thematischen Vertiefungen in den Blick genommen: im Kontext aktueller gesellschaftlicher Diskurse und Fragen der Bildungsgerechtigkeit, im Zusammenhang mit bildungs- und lerntheoretischen Erkenntnissen, als sozialhistorisches und soziokulturelles Konstrukt, in Auseinandersetzung mit nahestehenden Konzepten und als Gegenstand von Modellen und Diagnostik, als Element von Diversitäts-, Heterogenitäts- und Inklusionsdiskursen, als Motor der Schul- und Unterrichtsgestaltung und insgesamt als pädagogisches und bildungspolitisches Projekt.

Victor Müller-Oppliger war Professor für Pädagogische Psychologie und Didaktik an der Pädagogischen Hochschule der FH Nordwestschweiz in der Professur für Selbstgesteuertes Lernen. Prof. Dr. Gabriele Weigand ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung.

	Inhalt	6
	Vorwort	10
	Einleitung	12
	Literatur	29
	Teil I: Begabung, Bildung und Gesellschaft	32
	Plurale Gesellschaft, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit	33
	1. Einleitung	33
	2. Aktuelle Herausforderungen	33
	3. Wir befinden uns bereits in der Zukunft	35
	4. Bad News – Brennpunkte und Handlungsfelder aktueller Bildungspraktiken	36
	5. Bildungsgerechtigkeit – Verheißung der Inklusion	40
	6. Zusammenfassung	42
	Literatur	43
	Begabung, Bildung und Person	47
	1. Einleitung	47
	2. (Hoch-)Begabtenförderung aus der Perspektive der Praxis	48
	3. Begabungs- und Begabtenförderung aus der Perspektive der Person	53
	4. Zum Abschluss	59
	Literatur	61
	Begabtenförderung und Bildungsgerechtigkeit	66
	1. Einleitung	66
	2. Der Begriff der Bildungsgerechtigkeit	67
	3. Bildung, Begabung und Armut	69
	4. Begabtenförderung	72
	5. Schluss	76
	Literatur	76
	Elite, Begabung und soziale Ungleichheit – ungelöste Gerechtigkeitsfragen	78
	1. Einleitung	78
	2. Zur Geschichte des Elitebegriffs	78
	3. Leistung als Elitekriterium – eine Problemverschiebung	80
	4. Herkunftseffekte und ein ungelöstes Gerechtigkeitsproblem	82
	5. Folgenreiche pädagogische Unterscheidungen	82
	6. Sozialforschung und pädagogische Praxis in einen Dialog bringen	85
	Literatur	86
	Begabung als sozialhistorisches und soziokulturelles Konstrukt	89
	1. Von der Schwierigkeit, Begabung auf den Begriff zu bringen	89
	2. Begabung, Individualität und Persönlichkeit im Kontext der sozialhistorischen Entwicklung	90
	3. Begabung und Talent, Bildung und Kultur: Von der Weimarer Klassik bis zum Ausgang des 19. Jahrhunderts	93
	4. Vom Aufstieg der Begabten zur Auslese der Tüchtigen	95
	5. Die Dynamisierung des Begabungsbegriffs seit den 1960er Jahren	98
	6. Begabung heute	100
	Literatur	101
	Teil II: Begabung und Begabungs-förderung – Konzepte und Modelle	104
	Der Einfluss von Erbe und Umwelt auf Bildung, Intelligenz und Lernen	105
	1. Erbe und Umwelt – Nutzen und Grenzen der Einteilung	105
	2. Die Erklärung von Intelligenzunterschieden aus der Interaktion von Erbe und Umwelt	106
	3. Einflussnahme auf die Leistungsentwicklung einer Person durch Eltern und Lehrpersonen	107
	4. Schlusswort	113
	Literatur	113
	Was Menschen über (Hoch-)Begabung und (Hoch-)Begabte denken	116
	1. Begriffliche Abgrenzungen	116
	2. (Hohe) Begabungen erkennen	116
	3. Hochbegabungskonzeptionen und ihre Folgen	122
	4. Folgerungen für Verständnis, Erkennen und Fördern von Begabungen in einer globalisierten Gesellschaft	129
	Literatur	130
	Begabungsentwicklung aus Sicht der Genetik und der kognitiven Neuropsychologie	134
	1. Einleitung	134
	2. Erkenntnisse aus der Genetik und Epigenetik	137
	3. Lernen bedeutet individuelle Konstruktion von Bedeutung	142
	4. Begabung, Intelligenz und Exzellenz	146
	Literatur	148
	Die Entwicklung von Expertise	150
	1. Einleitung	150
	2. Die klassische Expertiseforschung	150
	3. Grenzen der klassischen Expertiseforschung	155
	4. Integrative Expertiseforschung	163
	5. Fazit	165
	Literatur	165
	Kreativität und Begabung	169
	1. Einleitung	169
	2. Kreativitätsentwicklung	171
	3. Kreativität in Schule und Bildung	173
	4. Das Komponentenmodell der Kreativität	174
	5. Zur praktischen Anwendung und Umsetzung	176
	6. »Verantwortliche Kreatelligenz«	179
	Literatur	183
	Begabung, Bildung und Beziehung aus persönlichkeitspsychologischer Sicht	186
	1. Einleitung	186
	2. Das Drei-Ebenen-Modell der Begabungsentfaltung	187
	3. Objektive versus subjektive Selbstkompetenzen	187
	4. Das Selbst als Funktionsgrundlage der ganzen Person	189
	5. Vorsätze umsetzen, aus Fehlern lernen: Systeminteraktionen	191
	6. Emotionsregulation ermöglicht Systeminteraktionen: Mod