: Petra Küspert, Wolfgang Schneider
: Hören, lauschen, lernen - Anleitung Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter - Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache
: Vandenhoeck& Ruprecht Unipress
: 9783647406602
: 7
: CHF 26.70
:
: Kindergarten- und Vorschulpädagogik
: German
: 64
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Kinder im Vorschulalter haben in der Regel eine gut verständliche Umgangssprache, verfügen über einen ausreichenden Wortschatz und verwenden eine weitgehend korrekte Grammatik. Die Kinder können also problemlos mit ihrer Umgebung kommunizieren. Vielen fällt jedoch schwer, das von ihnen Gesagte in einzelne Wörter, Silben und Laute aufzuteilen. In der Schule sollen sie dann möglichst schnell begreifen, dass Laute von bestimmten Zeichen, den Buchstaben, repräsentiert werden. Das nun in siebter Auflage komplett überarbeitete Trainingsprogramm bietet vielfältige Übungen, durch die Vorschulkinder in spielerischer Weise lernen, die lautliche Struktur der gesprochenen Sprache zu erkennen (= phonologische Bewusstheit). Dadurch wird den Kindern der nachfolgende Schriftspracherwerb in der Schule wesentlich erleichtert. Das Programm beginnt mit Lauschspielen zum Üben des genauen Hin-Hörens, fährt fort mit Reimübungen und führt dann die Einheiten Satz, Wort und Silbe ein. Schließlich werden der Anlaut und einzelne Laute im Wort bewusst gemacht. Das Trainingsprogramm umfasst einen Zeitraum von 20 Wochen und ist in täglichen Sitzungen von 10 Minuten in Kleingruppen mit Vorschulkindern durchzuführen. In der 7. Auflage ist das Werk noch mehr darauf ausgerichtet, den Erzieherinnen die praktische Durchführung des Programms zu erleichtern. Gleichzeitig wurde noch größerer Wert auf die Verwendung lauttreuen Wortmaterials bei den Übungen gelegt. - Die dazugehörigen Bildkarten sind nun ansprechend coloriert und aus widerstandsfähigerem Material hergestellt.

Dr. Petra Küspert, Diplom-Psychologin, ist nach langjähriger Mitarbeit am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Universität Würzburg in eigener lerntherapeutischer Praxis tätig. Zudem arbeitet sie als Lehrbeauftragte an der Universität Würzburg und leitet Fortbildungen für Erzieherinnen und Lehrkräfte zu den Bereichen Lernstörungen, Prävention und Förderung.
Title Page4
Copyright5
Table of Contents6
Vorwort7
A Theoretische Einfu?hrung und Überpru?fung der Wirksamkeit9
Lese-Rechtschreib-Störung und Legasthenie9
Förderung bei LRS – Möglichkeiten und Erfolge10
Lesen und Schreiben – was geschieht dabei?12
Wie funktioniert Lesen- und Schreibenlernen?14
Die fru?hzeitige Vorhersage des Erfolgs beim Lesen- und Schreibenlernen15
Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb16
Das Phonem (Laut)16
Details zum Trainingsprogramm zur phonologischen Bewusstheit und seiner Wirksamkeit17
Die wissenschaftliche Überpru?fung der Wirksamkeit des Trainingsprogramms zur phonologischen Bewusstheit18
Zur Anwendung dieses Trainingsprogramms20
Literatur22
B Anweisung fu?r die Durchfu?hrung24
C Trainingsplan28
Übersicht zu den Inhalten des Trainingsprogramms28
Abfolge der Übungseinheiten28
D Die Spiele34
1. Lauschspiele35
2. Reime38
3. Sätze und Wörter42
4. Silben46
5. Anlaute49
6. Phoneme (Laute)53
E Fragen und Antworten zur Anwendung dieses Trainingsprogramms62
F Das Arbeitsmaterial65
Body7