| Buchtitel | 1 |
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| Impressum | 4 |
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| Inhalt | 5 |
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| Vorwort (Daniela Unger-Ullmann und Christian Hofer) | 7 |
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| Unterrichten zwischen Lust und Frust. Reflexive Erfahrungsberichte als Beitrag zur Professionalisierung eines Berufsbildes (Christian Hofer) | 9 |
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| Abstract | 9 |
| Ziel des Buchprojekts | 9 |
| Hochschuldidaktik und Kompetenz | 10 |
| Leitfragen und Kompetenzfelder | 13 |
| Die schriftliche Reflexion von Sprachlehrerfahrungen | 15 |
| Fremdsprachendidaktik und Sprachlehrforschung | 16 |
| Anleihen aus der Psychologie: Gesundheit und Entwicklung | 19 |
| Zusammenfassung | 21 |
| Literatur | 22 |
| Abbildungsverzeichnis | 23 |
| Spannungsfelder im Arbeitsalltag von Sprachlehrenden. Kritische und konstruktive Diskurse (Christoph Waldhaus) | 25 |
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| Porträt | 25 |
| Lust versus Frust | 26 |
| Strukturiertheit versus Offenheit des Unterrichts | 30 |
| Routine versus Abwechslung | 31 |
| Stärkung versus Energieraub | 32 |
| Homogenität versus Heterogenität | 34 |
| Fachvortrag versus Unterhaltung | 37 |
| Literatur | 39 |
| „Nicht für die Lehrerin, fürs Leben lernen wir!“ – Sprachlehrende zwischen Lehren, Lernen und (Über-)Leben (Elisabeth Görsdorf-Léchevin) | 43 |
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| Porträt | 43 |
| Lust versus Frust | 44 |
| Strukturiertheit versus Offenheit des Unterrichts | 47 |
| Routine versus Abwechslung | 50 |
| Stärkung versus Energieraub | 51 |
| Homogenität versus Heterogenität | 52 |
| Fachvortrag versus Unterhaltung | 53 |
| Literatur | 56 |
| Between Emotional Highs and Logistical Lows – Teaching in My Native Language (Caitlin Ahern) | 59 |
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| Portrait | 59 |
| Passion versus Frustration | 60 |
| Structure versus Openness in Lessons | 61 |
| Routine versus Variety | 62 |
| Invigoration versus Depletion | 62 |
| Homogeneity versus Heterogeneity | 65 |
