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Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung Eine Interventionsstudie

:	Susi Klaß
:	Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung Eine Interventionsstudie
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781558168
:	1
:	CHF 23.40
:

:	Erwachsenenbildung
:	German

:	170
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Schulische Medienbildung und damit verbunden die Förderung von Medienkompetenz, bedarf medienpädagogisch kompetent handelnde Lehrpersonen. In der Lehrer*innenbildung wird Medienpädagogik bzw. schulische Medienbildung bislang jedoch, wenn überhaupt, nur rudimentär thematisiert.
Im Rahmen der vorliegenden Publikation wird eine Studie vorgestellt, die den Einsatz einer minimalinvasiven Intervention in bestehende Curricula untersucht und mit einem Mixed- Method-Design die Entwicklung medienpädagogischer Kompetenz angehender Lehrpersonen beleuchtet. Hierzu wurde ein Kompetenztest eingesetzt und Unterrichtsentwürfe der Teilnehmer*innen zu Beginn und am Ende der Intervention unter Einsatz einer skalierendstrukturierenden In altsanalyse miteinander verglichen.
Als Ergebnis der Studie lässt sich u. a. ableiten, dass durch die zum Einsatz gekommene handlungsorientierte Seminarkonzeption das Verständnis angehender Lehrpersonen von Medienpädagogik bzw. schulischer Medienbildung zunehmend elaborierter und differenzierter wird.
Die vorliegende Intervention bietet somit einen konkreten Impuls zur basalen Förderung medienpädagogischer Kompetenz zukünftiger Lehrkräfte.

	Susi Klass: Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung	1
	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung: Herausgegeben von Till-Sebastian Idel, Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze und Christian Reintjes	3
	Titelei	4
	Impressum	5
	Zusammenfassung	6
	Abstract	7
	Danksagung	8
	Inhalt	10
	Einleitung	12
	1 LehrerInnenprofessionalisierung in der Medien- und Informationsgesellschaft	16
	1.1 LehrerInnenbildung in Deutschland	17
	1.2 LehrerInnenbildung aus professionstheoretischer Sicht	18
	1.3 Zusammenfassung des Kapitels	30
	2 Medienpädagogische Professionalisierung	32
	2.1 Anforderungen im Zusammenhang mit medienpädagogischer Professionalisierung	32
	2.2 Das Konstrukt medienpädagogische Kompetenz	39
	2.3 Zusammenfassung des Kapitels	51
	3 Forschungsstand medienpädagogische Kompetenz	52
	3.1 Universitäre Förderung medienpädagogischer Kompetenz	52
	3.2 Empirische Erfassung medienpädagogischer Kompetenz	62
	3.3 Zusammenfassung des Kapitels	68
	4 Empirischer Teil	70
	4.1 Fragestellung und Hypothesen der Interventionsstudie	70
	4.2 Beschreibung der Intervention	71
	4.3 Design der Interventionsstudie	82
	4.4 Stichprobe	82
	4.5 Methode	85
	5 Ergebnisse	102
	5.1 Quantitative Ergebnisse	102
	5.2 Qualitative Befunde	118
	5.3 Zusammenfassung und Diskussion	128
	6 Limitationen der Studie	136
	6.1 Forschungsmethodische Diskussion	136
	6.2 Interventions- und Umsetzungsbezogene Diskussion	137
	7 Praktische Implikationen und Forschungsausblick	140
	7.1 Hochschuldidaktische Implikationen zugunsten der medienpädagogischen Professionalisierung	140
	7.2 Methodische Implikationen zur Erfassung medienpädagogischer Kompetenz	142
	Verzeichnisse	144
	Literaturverzeichnis	144
	Tabellenverzeichnis	167
	Abbildungsverzeichnis	168
	Rückumschlag	170