| Vorwort | 6 |
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| Inhaltsverzeichnis | 8 |
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| Einleitung | 12 |
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| Teil I. Theoretische Zugänge und Forschungsansatz | 16 |
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| Kapitel 1. Professionalität als organisationale Praxis | 17 |
| 1.1 Professionstheoretische Grundlegung und ihre Gegenstände | 17 |
| 1.2 Praxis- und performativitätstheoretische Zugänge | 28 |
| Kapitel 2. Praxeologisierung von Professionalität | 35 |
| 2.1 Kindheitspädagogische Professionalität: Erwartungshorizont des Felds als professionelle Prämissen | 35 |
| 2.2 Forschungsgegenstand und Forschungsfragen: Professionelles Handeln und die Logik seiner Praxis | 39 |
| Kapitel 3. Ethnografie als Forschungsprogramm | 44 |
| 3.1 Fall und Feld | 45 |
| 3.2 Datenerhebung und Datenauswertung im Forschungsprozess | 48 |
| 3.3 Vergleich und Kontrastierung | 50 |
| 3.4 Methodische Reflexionen | 52 |
| Teil II. Ergebnisse | 54 |
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| Kapitel 4. Gruppenbezogene und kindzentrierte Praktiken in organisationalen Vollzügen | 55 |
| 4.1 Gruppenbezogene Praktiken | 58 |
| 4.2 Kindzentrierte Praktiken | 78 |
| 4.3 Partielle kindzentrierte Praktiken als Teil der Sicherung des gruppenbezogenen Vollzugs | 93 |
| 4.4 Zusammenfassung | 99 |
| Kapitel 5. Inszenierungsformen von Bildung | 102 |
| 5.1 Angebote | 105 |
| 5.2 Gruppenkreise | 115 |
| 5.3 Mahlzeiten | 128 |
| 5.4 Weitere Alltagssituationen | 133 |
| 5.5 Zusammenfassung | 137 |
| Kapitel 6. Zuständigkeitspraktiken: Personen – Zeiten – Räume | 139 |
| 6.1 Zuständigkeitspraktiken im Team | 141 |
| 6.2 Zuständigkeitspraktiken im zeitlichen Vollzugsgeschehen | 173 |
| 6.3 Zuständigkeitspraktiken im multiörtlichen Raumgefüge | 188 |
| 6.4 Zusammenfassung | 204 |
| Kapitel 7. Abgrenzung und Integration von Öffentlichem und Privatem in der Kindertagespflege | 206 |
| 7.1 Abgrenzung und Sicherung des privaten Rahmens | 209 |
| 7.2 Integration von Öffentlichem und Privatem | 221 |
| 7.3 Zusammenfassung | 238 |
| Kapitel 8. Die Praxis von Professionalität in Kindertagesbetreuung | 240 |
| 8.1 Das einzelne Kind in der Gruppe und Praktiken professioneller Ordnungen | 241 |
| 8.2 Bildung als pädagogisches Leitmotiv und ihre professionelle Inszenierung | 243 |
| 8.3 Zuständigkeiten und ihre Realisation im organisationalen Kontext | 245 |
| 8.4 Familienähnlichkeit und Praktiken der Grenzziehung | 248 |
| 8.5 Ertrag und Fazit | 250 |
| Literatur | 253 |
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| Anhang – Fallporträts | 267 |
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| 1 Kindertageseinrichtungen | 267 |
| 1.1 Kinderkrippe Blumenwiese | 267 |
| 1.2 Elterninitiative Die Murmeltiere e. V. | 268 |
| 1.3 Kinderkrippe Purzelbaum | 269 |
| 1.4 Kinderkrippe Sonnenschein | 271 |
| 1.5 Kindertageseinrichtung Kinderland | 271 |
| 2 Großtagespflegestellen | 273 |
| 2.1 Großtagespflege Zwergenbande | 273 |
| 2.2 Großtagespflege Wichtelstube | 274 |
| 3 Kindertagespflegestellen | 275 |
| 3.1 Kindertagespflegeperson Angelika Euringer | 275 |
| 3.2 Kindertagespflegeperson Marianne Mayer | 276 |
| 3.3 Kindertagespflegeperson Barbara Kurz | 277 |
| Die Autorinnen und Autoren | 279 |
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