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Schulraum als Heimat Eine empirische Studie zum Raumerleben von Grundschulkindern

:	Barbara Zschiesche
:	Schulraum als Heimat Eine empirische Studie zum Raumerleben von Grundschulkindern
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781557222
:	1
:	CHF 28.80
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	228
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Im Zentrum der vorliegenden Studie steht, wie die Kinder einer Grundschule ihre Schulräume erleben und mit welchen Bedeutungen sie unterschiedliche Orte im Schulhaus versehen.
Der theoretische Zugriff erfolgt über das Konstrukt der „Beheimatung“. An reformpädagogische Ideen anknüpfend, wird Schule als ein Ort verstanden, der neben der Wissensvermittlung auch Vertrautheit und Geborgenheit stiften, kurz: Heimat schaffen sollte.
Den Zugang bilden von Schülerinnen und Schülern angefertigte Schulraumfotos und fotobasierte Gruppeninterviews. Anhand von seriellen Analysen, Einzelbildinterpretationen und Raumporträts werden die je spezifischen Ordnungen der Aufnahmeorte aufgedeckt und Merkmale herausgearbeitet, mit denen sich „Beheimatung“ im fotografischen Bild erfassen lässt.
In der Unterscheidung von öffentlichen, halböffentlichen und privaten Räumen sowie Orten im schulräumlichen „Niemandsland“ wird deutlich: Identifizieren sich die Kinder mit den Räumen, dann wird auch der reale Raum positiv ausgedeutet und im Bild entsprechend inszeniert.

	Barbara Zschiesche: Schulraum als Heimat	1
	Titelei	4
	Impressum	5
	Zusammenfassung	6
	Summary	7
	Inhalt	8
	Vorwort	10
	1 Einleitung – Die Schule als Heimat denken?	12
	2 Zielsetzung und Fragestellung	18
	3 Begriffliche Klärung(en)	22
	3.1 Schule als (pädagogischer) Raum	22
	3.2 Aus dem Blickwinkel des Individuums – Leiblicher Raum	23
	3.3 Zum Zusammenhang von Handeln, Struktur und Raum – sozialer Raum	25
	3.4 Raum angesichts der Rede von seiner Aneignung	26
	3.5 Raum und Sinnstrukturen – Symbolischer Raum	27
	3.6 Zusammenführung – Schulraum als Heimat	27
	4 Empirische Klärung(en)	32
	4.1 Forschungsstand	32
	4.2 Eigene Vorarbeiten und Genese der Fragestellung	38
	4.3 Das Exempel – „Die rosa Kugel“	41
	5 Gliederung(en) des schulischen Raums	46
	6 Untersuchungsdesign	50
	6.1 Anlage der Untersuchung	50
	6.2 Forschungslogik	50
	6.3 Das Forschungsfeld – Die Regenbogenschule in Wolfsburg	56
	6.4 (Grundschul-)Kinder als Forschungssubjekte	58
	7 Methoden und Vorgehensweise bei Erhebung und Auswertung	68
	7.1 Fotografien als Mittel des Erkenntnisgewinns	68
	7.2 Qualitative Interviews mit Kindern	77
	8 Schulraum aus Sicht der Kinder – Ergebnisse und Auswertung	84
	8.1 Die fotografischen Bilder	84
	8.2 Die Gruppeninterviews	147
	9 Die Schule als Heimat denken? – Ergebnisse, Folgerungen und Ausblick	186
	„Beheimatung“ im fotografischen Bild	186
	Das Erleben von Schule und Schulraum	187
	Die Schule als erlebter und gelebter Raum	188
	Praxisbezogener Erkenntnisgewinn	189
	Forschungsmethodischer Erkenntnisgewinn	191
	Forschungsausblick	193
	Verzeichnisse	194
	Literaturverzeichnis	194
	Abbildungsverzeichnis	204
	Anhang	206
	Rückumschlag	228