: Katharina Grannemann, Sven Oleschko, Christian Kuchler
: Sprachbildung im Geschichtsunterricht Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache
: Waxmann Verlag GmbH
: 9783830986195
: 1
: CHF 24.50
:
: Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
: German
: 226
: kein Kopierschutz/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Sprachbildung ist nicht mehr nur Thema der Sprachwissenschaft, insbesondere von Deutsch als Zweitsprache, sondern auch im Kontext der Bildungswissenschaften und auch innerhalb der Fachdidaktiken findet sich eine zunehmend konsistente theoretische und empirische Forschung. Dabei unterscheidet sich die Intensität der Forschung zwischen den einzelnen Fachbereichen. Hier schließt der Sammelband eine Lücke und greift Forschungsdesiderate für die Disziplin der Geschichtsdidaktik auf und präsentiert einen interdisziplinären Zugang, der aktuelle Forschungserkenntnisse wiedergibt.
Buchtitel1
Impressum4
Inhalt5
Vorwort. Sprachbildender Geschichtsunterricht: Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache (Katharina Grannemann, Sven Oleschko5
75
Sprachbildung im Geschichtsunterricht. Leerformel oder Lernchance? (Saskia Handro)13
1. Sprache und historisches Lernen. Theoretische Fundierung14
1.1 Sprachhandeln im historischen Erkenntnisprozess. Die geschichtstheoretische Perspektive15
1.2. Historisches Erzählen als lebensweltliche Ressource. Die geschichtskulturelle Perspektive17
1.3 Narrative Kompetenz im historischen Lehr- und Lernprozess. Die geschichtsdidaktische Perspektive19
1.4 Sprachförderung in fachlichen Lehr- und Lernprozessen. Die linguistisch-sprachdidaktische Perspektive23
2. Historisches Erzählen als integrales Sprach- und Fachlernen. Wege der Systematisierung28
2.1 Historisches Erzählen im Geschichtsunterricht. Ein Prozessmodell28
2.2 Modell sprachlicher Strukturen historischen Erzählens30
2.3 Historisches Erzählen lernen. Faktoren sprachfördernder Unterrichtsplanung33
3. Fazit und Ausblick34