: Stefan Hahn, Jutta Obbelode
: Schulentwicklung am Oberstufen-Kolleg Der Schulentwicklungsplan für die Jahre 2012 bis 2020
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781553842
: Oberstufe gestalten
: 1
: CHF 13.40
:
: Bildungswesen
: German
: 201
: Wasserzeichen
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Das Bielefelder Oberstufen-Kolleg ist eine der bekanntesten Versuchsschulen im deutschsprachigen Raum.
Als experimentelle gymnasiale Oberstufe entwickelt es innovative Konzepte für die Sekundarstufe II, insbesondere in Hinblick auf den pädagogischen Umgang mit einer heterogenen Schülerschaft und den Abbau von Bildungsbarrieren auf dem Weg ins Studium und in den Beruf.
Charakteristisch sind individualisierte Lernangebote und alternative Formen der Leistungserbringung in Studienfächern, fächerübergreifende Kursen und Projekte. 2010 wurde das Oberstufen- Kolleg bei der Verleihung des Deutschen Schulpreises als beste Schule in der Kategorie „Leistung“ ausgezeichnet.
Der Band „Schulentwicklung am Oberstufen-Kolleg“ richtet den Blick in die Zukunft dieser einmaligen Einrichtung und dokumentiert den demokratischen Prozess einer langfristigen Schulentwicklungsplanung, die Aushandlungen über die normative Ausrichtung der Schule zu aktuellen pädagogischen und bildungspolitischen Fragen ebenso berücksichtigt wie eine systematische Verzahnung von Unterrichtsentwicklung und prozessbegleitender Evaluation.
Stefan Hahn Jutta Obbelode (Hrsg.): Schulentwicklung amOberstufen-Kolleg1
Impressum4
Oberstufe gestalten: Eine kurze Einführung in die Schriftenreihe6
Inhaltsverzeichnis10
Stefan Hahn10
1210
Uwe Hameyer:GeleitwortGeleitwort32
Zusammenfassung36
Teil A. Das Oberstufen-Kolleg als Versuchsschule und Wissenschaftliche Einrichtung42
1 Das Profil des Oberstufen-Kollegs42
2 Peer-Review-Verfahren als Anlass und Orientierung für den Schulentwicklungsprozess56
3 Auftakt und Entscheidungen für einen neuen Schulentwicklungsprozess59
Teil B. Entwicklungsfelder für das Oberstufen-Kolleg64
1 Pädagogische Leitideen der Schulentwicklung64
2 Ebenen der Schulentwicklung: Schule als lernende Organisation im Kontext von Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung72
3 Schwerpunkte der Schulentwicklung87
4 Themenpool95
5 Forschung und Transfer128
6 Qualitätssicherung141
7 Zwischenergebnisse aus der formativen Evaluation des Schulentwicklungsprozesses146
8 Kooperation mit Hochschulen, Schulen und Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung158
Teil C. Arbeits- und Zeitplan 2012-2020164
Literatur172
Anhang182
Rückumschlag203