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Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts Eine Grundlegung

:	Volker Ladenthin
:	Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts Eine Grundlegung
:	Waxmann Lehrbuch
:	9783830988298
:	1
:	CHF 16.80
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	118
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Pädagogisches Wissen und Können wird im Pädagogikunterricht weitergegeben, aber nicht nur dort. Volker Ladenthin, Professor für Historische und Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Bonn, entwickelt daher in diesem Buch die Bedingungen für pädagogische Lehre unter dem Anspruch von Allgemeinbildung. Dazu gehören die Fragen nach dem Ziel des Pädagogikunterrichts, seinem spezifischen Gegenstand ebenso wie die Fragen nach den Kriterien für die Auswahl von Inhalten oder Kompetenzen (Didaktik). Im zweiten Teil wird eine allgemeine Methodik des Pädagogikunterrichts vorgestellt, die sowohl schulisches wie außerschulisches Lehren umfasst.
Dieser Band richtet sich an Lehrende des Pädagogikunterrichts sowie an Referendare und Studierende der Pädagogik.

Professor für Historische und Systematische Erziehungswissenschaft an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universitä Bonn; Forschungstätigkeiten zur Werterziehung, Theorie der Schule und Schulorganisation, zum Internat, zum Homeschooling; Herausgebertätigkeiten: u. a. Mitherausgeber der 'Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik'.

	Buchtitel	1
	Impressum	4
	Inhalt	5
	Vorwort	7
	Didaktik des Pädagogikunterrichts	9
	1. Die Begründung des pädagogischen Handelns	11
	1.1 Historisch-anthropologisch	11
	1.2 Kommunikationstheoretisch	17
	1.3 Hinweise aus der transzendentalen Sprachkritik	22
	2. Das Proprium des Pädagogischen	30
	2.1 Welche Forschungsfragen gehören nicht zur Pädagogik?	30
	2.2 Gibt es eine einheitsstift ende Fragestellung der Pädagogik?	31
	2.3 Applikationen der pädagogischen Frage	36
	3. Zur Begründung des Schulfaches Pädagogik	42
	4. Die Struktur des Schulfaches Pädagogik – zur didaktischen Differenz zwischen Pädagogik als Wissenschaft und Pädagogik als Schulfach	46
	5. Inhalte des Schulfaches Pädagogik	50
	5.1 Die schultheoretische Begründung des Lehrplans zu Beginn der Herausbildung moderner Gesellschaften in der „Sattelzeit“	50
	5.2 Bezugspunkte für die Bestimmung von Inhalten eines Faches	55
	5.2.1 Wissenschaftsbezug (die regulativen Ideen des Praxisfeldes)	55
	5.2.2 Adressatenbezug	61
	5.2.3 Gesellschaftsbezug	62
	5.3 Didaktische Reduktion und Organisation	64
	6. Das Ziel des Pädagogikunterrichts und die operationalisierbaren Lehrzielbereiche	66
	6.1 Das Ziel des Pädagogikunterrichts	66
	6.2 Versuch einer Operationalisierung der Ziele	72
	6.2.1 Sachwissen, Fertigkeiten oder Fähigkeiten	73
	6.2.2 Umgang mit Methoden	76
	6.2.3 Förderung der Denkfähigkeiten	78
	6.2.4 Erziehungsziele	84
	Methodik des Pädagogikunterrichts	92
	1. Bildung und die Eigenheit des Unterrichts in der Moderne	93
	2. Das Verhältnis von Wissenschaft und Unterricht	103
	3. Die Differenz von Lernmethode und Lehrmethode	105
	4. Konsequenzen für den Pädagogikunterricht	109
	4.1 Die wissenschaftsmethodische Grundlegung des Pädagogikunterrichts	109
	4.2 Die beiden Methoden des Pädagogikunterrichts: Bilanz und Problematisierung	110
	5. Die Differenz von Methode und Technik	113
	6. Zusammenfassung	117