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Das kompetente Unternehmen Pädagogische Professionalisierung als Unternehmensstrategie

:	Rolf Arnold
:	Das kompetente Unternehmen Pädagogische Professionalisierung als Unternehmensstrategie
:	Springer Gabler
:	9783658216054
:	1
:	CHF 42.40
:

:	Betriebswirtschaft
:	German

:	247
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

?In diesem Buch erfahren Führungskräfte und Berufscoaches, wie sie betriebliche Lern-, Kooperations- und Führungsstrukturen transformieren und die Kompetenzentwicklung der Organisation vom einzelnen Mitarbeiter aufwärts optimieren können. Im Fokus steht das proaktive und eigenständige Erkennen, Formen und Fördern von geistigen, sozialen und persönlichen Potenzialen, die für die Entstehung eines kompetenten Unternehmens essentiell sind.

Denn lebenslanges Lernen ist das Motto unserer Zeit. Es gilt nicht nur für die einzelne Person, sondern auch für Organisationen. Unternehmen, die beständig und erfolgreich bleiben möchten, müssen sich zu lernenden Unternehmen entwickeln. Personalverantwortliche können daher nicht länger nur punktuell Verantwortung für Weiterbildungsmaßnahmen übernehmen, sondern müssen ständige Bildungsbegleiter der Mitarbeiter und Planer von Personalentwicklungsstrategie werden. Dieses Buch zeigt die erforderlichen Maßnahmen hierfür auf.

Prof. Dr. Dr. h.c. Rolf Arnold ist Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Berufs- und Erwachsenenpädagogik an der TU Kaiserslautern, wissenschaftlicher Direktor des Distance and Independent Studies Centers (DISC) sowie Sprecher des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).

	Vorwort	5
	Inhaltsverzeichnis	7
	Abbildungsverzeichnis	12
	Tabellenverzeichnis	13
	Über den Autor	10
	1 Einleitung	14
	Literatur	28
	2 Unterwegs zum kompetenten Unternehmen	30
	Im Zentrum: Kompetenzentwicklung	31
	Im Zentrum: Organisationsentwicklung (Capacity-Building)	42
	Im Zentrum: Führungskräfteentwicklung	45
	Literatur	52
	3 Unterwegs zur pädagogischen Professionalität	54
	Was ist Pädagogische Professionalität?	55
	Pädagogische Professionalität und Qualität	64
	Der didaktische Handlungszyklus der betrieblichen Bildungsarbeit	66
	Literatur	82
	4 Selbstkompetenz: Grundlage einer pädagogisch-professionellen Performance	84
	Entgrenzung und Emotionalisierung der Kompetenzentwicklung	85
	Pädagogische Professionalität als evidenzbasiertes Handeln	93
	Von der Evidenz zur Resonanz	98
	Literatur	107
	5 Die Lernerorientierung betrieblichen Lernens	109
	Die dreifache Entgrenzung betrieblichen Lernens	111
	Kriterien gelingender Kompetenzentwicklung	122
	Die Enträumlichung des Lernens in der betrieblichen Bildung und Personalentwicklung	125
	Der pädagogische Raum als Möglichkeit zur Begegnung und Auseinandersetzung mit den fachlichen, sozialen und emotionalen Wissens(be)ständen einer professionellen Domäne	131
	Literatur	134
	6 Die Stärkung der kollegiale Selbstverantwortung: Die Praxis neuer Formen des Organisationalen	136
	Ein systemischer Blick auf die Kollegiale Beratung	137
	Die Schritte einer Kollegialen Beratung	142
	Die SWOT-Analyse	143
	Neujustierung von Verantwortung und Selbstständigkeit	144
	Von der Transaktion zur Transformation	147
	Die Lernende Organisation als transformationales Geschehen	148
	Literatur	150
	7 Agile Führung und Kooperation	152
	Von der Transformation zur Agilität	152
	Die Agilitäts-Basis: Identität, Biografie und Erkennen	153
	Der Weg zur Agilität: Selbstveränderung durch Selbstverantwortung	160
	Literatur	167
	8 Pädagogische Professionalisierung: Der Rollenwandel zur Lernbegleitung	169
	Kompetenzprofil Lernbegleitung	171
	Von der Selbstbildung zum Selbstorganisierten Lernen	173
	Die unternehmensstrategische Relevanz pädagogischer Professionalität	178
	Literatur	179
	9 Haltung und Lernkulturwandel	180
	Aufgaben	181
	„Professionalism matters!“ – Kompetenzentwicklung	188
	„Emotion matters!“ – Selbstführung und Selbstlernkompetenz	192
	Pädagogische Professionalisierung als Haltungsbildung	197
	Personal Mastery	210
	New Education	221
	Literatur	228
	10 Welche Rolle kommt der Personalentwicklung auf dem Weg zum Kompetenten Unternehmen zu?	231
	Kompetenzprofil Betriebliche Personal- und Organisationsentwicklung	231
	Hinweise zur kontinuierlichen Selbstbildung und persönlichen Transformation der Transformationsspezialisten im Kompetenten Unternehmen	233
	Literatur	236
	11 Anmerkungen zur Konvergenz zwischen ökonomischer und pädagogischer Vernunft in der Betrieblichen Bildung	237
	Die Frage nach der Konvergenz und ihre Rezeption	240
	Die Frage nach der Granularität und Beobachterabhängigkeit der Empirie	243
	Fazit: Die nüchterne Frage nach der Wirkungsorientierung	244
	Literatur	246