: Carl-Christian Fey
: Kostenfreie Online-Lehrmittel Eine kritische Qualitätsanalyse
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781553958
: Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
: 1
: CHF 31.50
:
: Bildungswesen
: German
: 199
: Wasserzeichen
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Lehrmittel sind ein zentrales Steuerungsinstrument für die Gestaltung von Unterricht.
Es liegt daher nahe, Qualitätsansprüche an sie zu stellen und sie eingeordnet in den aktuellen Diskurs um Unterrichtsqualität zu analysieren und zu evaluieren. Dies gilt auch für das wachsende Angebot von kostenfreien Lehrmitteln aus dem Internet bzw. Open Educational Resources (OER), dem sich heute Lehrkräfte (und auch Schülerinnen und Schüler) gegenüber sehen.
Die vorliegende Arbeit entfaltet eine umfassende und differenzierte Perspektive auf verschiedene Aspekte der „Qualität“ von Lehrmitteln, berücksichtigt und systematisiert dabei neuere didaktische Innovationslinien und entwickelt aus der Tradition der Schulbuchforschung bekannte Ansätze weiter, Lehrmittel unter ideologiekritischer Perspektive zu untersuchen.
Das im Rahmen dieses Vorhabens entstandene Raster zur Analyse und Evaluation von Lehrmitteln sowie die vorgeschlagene Analysestrategie zur Untersuchung ihrer normativ-diskursiven Positionierung stellen dabei zentrale Ergebnisse der Arbeit dar.
Am Beispiel des Unterrichtsthemas „Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung“ demonstriert der Autor an einem ausgewählten Korpus von kostenfreien Online-Lehrmitteln die Einsatzfähigkeit und den Ertrag der entwickelten Methodik und problematisiert bestimmte anbieterspezifische Positionierungen unter der pädagogisch-didaktischen Maßgabe der Multiperspektivität und Kontroversität von Unterricht.
Carl-Christian Fey. Kostenfreie Online-Lehrmittel1
Impressum4
Inhaltsverzeichnis6
Einleitung9
1 Grundlagen16
1.1 Digitale Dynamik16
1.2 (Qualitäts-) Ansprüche an Schule und Lehrmittel24
1.3 Das Schulbuch und kostenfreie Lehrmittel aus dem Internet – zur Differenzierung29
1.4 Schulbuchapprobation37
1.5 Einordnung in eine aktuelle Entwicklung: „OER“ oder „kostenfreie Lehrmittel“?43
1.6 Zum Unterrichtsthema „Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung“52
1.7 Zusammenfassung: Zielsetzung, Forschungsfragen und Methodik61
2 Analyse und Evaluation von Lehrmitteln – Kategorien und Kriterien64
2.1 Normativ-diskursive Positionierung / Ideologiekritische Perspektive76
2.2 Bild- und Textkomposition103
2.3 Kognitive Strukturierung (Wissen und Prozesse)119
2.4 Aufgabendesign128
2.5 Mikrodidaktische Umsetzung136
2.6 Makrodidaktische bzw. bildungstheoretische Fundierung151
2.7 Unterrichtspraktische Anwendbarkeit und Anwendungstransparenz164
2.8 Anlehnung an Curriculum und fachspezifische Bildungsstandards168
3 Anwendung des Analyse- und Evaluationsrasters auf das Themencluster „Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung“173
3.1 Exkurs: Potenziale und Grenzen einer skalenbasierten Bewertung180
3.2 Analyse und Evaluation – Normativ-diskursive Positionierung / Ideologiekritische Perspektive (Hypothese 1)185
3.3 Analyse und Evaluation – Didaktisches Design (Hypothese 2)218
4 Abschlussbetrachtungen255
4.1 Hypothesen255
4.2 Kritische Anmerkungen zur Anwendung und Weiterentwicklung der Methodik265
4.3 Konsequenzen und Ausblick267
Tabellenverzeichnis272
Abbildungsverzeichnis274
Bibliographie276
Anhang290
Rückumschlag324