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Eltern - Lehrer - Schüler Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen

:	Marina Bonanati, Claudia Knapp
:	Eltern - Lehrer - Schüler Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781554870
:	1
:	CHF 13.40
:

:	Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
:	German

:	174
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Der vorliegende Band bündelt Ergebnisse aktueller empirischer Forschungsarbeiten sowie theoretischer Analysen zur Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften.
Im Mittelpunkt des Sammelbandes steht die Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Unterschiedliche schulisch-institutionelle Gesprächsformen bilden deshalb einen Schwerpunkt.
Das Verhältnis von Elternhaus und Schule wird von den Autorinnen und Autoren einerseits aus der Perspektive der Akteure beleuchtet und andererseits werden natürliche Gespräche zwischen Eltern, Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schülern zum Gegenstand der Auseinandersetzungen.
Für die jeweiligen Fragestellungen wurden unterschiedliche qualitativ-empirische Zugänge gewählt.

	Umschlag	1
	Marina Bonanati Claudia Knapp (Hrsg.): Eltern – Lehrer – Schüler	2
	Titelei	4
	Inhaltsverzeichnis	6
	Einleitung	8
	Heike de Boer:Kollektive Denkprozesse in Unterrichtsgesprächen	15
	1 Unterrichtsgespräche und professionelles Handeln	15
	2 Entstehung von Partizipation und kollektivenDenkprozessen	17
	3 Methodisches Vorgehen	20
	4 Gesprächsführung lernen: Gespräche führen, analysieren und modifizieren	26
	Literaturverzeichnis	27
	Marina Bonanati:Partizipative Ordnungen in schulischenLernentwicklungsgesprächen	30
	Abstract	30
	1 Einführung – Schulische Lernentwicklungsgespräche	30
	2 Partizipation in Lernentwicklungsgesprächen	33
	3 Rekonstruktion partizipativer Ordnungen in der Selbsteinschätzungsphase	38
	4 Abschließende Gedanken	43
	Jan Egger, Jürgen Lehmann, Martin Straumann:Die Praxis von Lehrpersonen mit ElternEine Analyse der Deutungs- und Praxismuster	48
	Abstract	48
	Einleitung	48
	Fragestellung und methodische Bemerkungen	49
	Schlussdiskussion	58
	Literaturverzeichnis	59
	Martin Gartmeier und Anne Wiesbeck:Interdisziplinarität in der Entwicklung vonKommunikationstrainings	61
	Abstract	61
	1 Einführung	61
	2 Potenziale der Interdisziplinarität in der Entwicklung von Kommunikationstrainings	63
	3 Rahmenbedingungen der Entwicklung zweier strukturgleicher Kommunikationstrainings mit domänenspezifischen Inhalten	66
	4 Einsatz simulierter Gespräche zum Training und Assessment von Gesprächsführungskompetenz	69
	5 Ausblick	71
	Literaturverzeichnis	72
	Julia Häbig:„Jenseits von Noten“? Lernentwicklungsgesprächeals Bestandteil schulischer Leistungsbeurteilung	75
	Abstract	75
	1 Was sind Lernentwicklungsgespräche?	76
	2 Lernentwicklungsgespräche als Bestandteil schulischer Leistungsbeurteilung	77
	3 Gestaltung von Lernentwicklungsgesprächen an Gymnasien	79
	4 Fazit	87
	Literaturverzeichnis	87
	Kerstin Helker:„An einem Strang ziehen“ –Verantwortungszuschreibungen zwischen Lehrkräften,Schülerinnen und Schülern sowie Eltern	89
	Abstract	89
	1 Einleitung	89
	2 Verantwortung	90
	3 Verantwortung und Schule	91
	4 Ein Modell der Verantwortungszuschreibungen zwischen Lehrern, Schülern und Eltern	93
	5 Die Schnittstelle Schule-Elternhaus – Re-Analyse	96
	6 Diskussion und Ausblick	98
	Literaturverzeichnis	100
	Claudia Knapp:„Da is er noch net an dem Punkt“ –Verantwortungsaushandlung in einemEltern-Lehrerin-Gespräch	103
	Abstract	103
	1 Einleitung – Spannungsverhältnis zwischen Elternhaus und Schule	103
	2 Verantwortungsaushandlungen in Eltern-Lehrer-Gesprächen	105
	3 Methodisches Vorgehen, Analysefragen und Fallauswahl	107
	4 Transkriptanalyse	108
	5 Fazit	114
	Literaturverzeichnis	116
	Transkriptionslegende	117
	Susanne Peters:Zur Kooperation von Schule und Familie –die Sichtweise der Eltern	118
	1 Der Forschungsstand zur Sichtweise von Eltern auf Schule	118
	2 Forschungskontext und Anlage der Untersuchung	120
	3 Ausgewählte Ergebnisse	121
	5 Fazit	126
	Literaturverzeichnis	128
	Gerold Scholz:Zur Problematik des Verhältnisses von Eltern undLehrkräften	130
	Abstract	130
	1 Einleitung	130
	2 Zum Verhältnis von Schule und Staat	131
	3 Schule und Eltern	131
	4 Zur Propagierung der Elternarbeit auf Augenhöhe	134
	5 Schule und Selektion	136
	6 Die Konkurrenz der Eltern	140
	7 Über Bildung	142
	Literaturverzeichnis	142
	Karl-Theodor Stiller:Aus Kindersicht: Schulische Elternarbeit	144
	Abstract	144
	1 Zustimmung, Skepsis, Ablehnung – Forschungsstand und Problemstellung	144
	2 „Elternarbeit“ als generationales Passungsverhältnis	147
	3 „Hasenohren“ – Ein Kind im generationalen Kontext	148
	4 Kinder in „differenzieller Zeitgenossenschaft“	150
	5 „Afrika“ – Kinder verhandeln ihre Sichtweisen auf „Elternarbeit“	153
	6 Fazit – Orientierungsrahmen zur „Elternarbeit“?	156
	Literaturverzeichnis	156
	Jutta Wedemann:Elternarbeit in der Schule. Erfahrungen undEinstellungen von Eltern und Lehrkräften	159
	Abstract	159
	1 Einleitung	159
	2 Begründungszusammenhänge	160
	3 Stand der Forschung	162
	4 Erkenntnisinteresse	164
	5 Anlage der Untersuchung	164
	6 Ergebnisse	165
	7 Schluss	168
	Literaturverzeichnis	169
	Verzeichnis der Autorinnen und Autoren	172
	Rückumschlag	174