| Ingeborg Hedderich,Raphael Zahnd(Hrsg.):Teilhabe und Vielfalt:Herausforderungen einerWeltgesellschaft | 1 |
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| Impressum | 4 |
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| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Vorwort | 12 |
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| I. Grundlagen | 16 |
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| Ingeborg Hedderich: Teilhabe und Vielfalt: Herausforderungen einer Weltgesellschaft – Eine Einführung im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention | 18 |
| Alban Schraut: Kindheit und Armut – Beispiel Lateinamerika – Fokus Chile (Oder: Was Rollschuhe mit Bildung zu tun haben) | 31 |
| Nils Jent und Regula Dietsche: Diversity in Management und Forschung | 47 |
| Bernd Traxl: Zur Dialektik von Inklusion und Exklusion | 62 |
| Alois Bürli: Vier Jahrzehnte Integrations-/Inklusions-Leitideeweltweit | 75 |
| Marianne Hirschberg: Angemessene Vorkehrungen und Barrierefreiheit –bedeutsame Menschenrechts-Instrumente fürInklusion und Exklusion | 88 |
| Peter Wehrli:UNO-Konvention: Hier muss die Schweiz nachbessern | 105 |
| II. Schule und Vorschule | 122 |
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| Miroslava Barto?ová und Marie Vítková: Analyse der Bedingungen in einer heterogenen Klassemit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf | 124 |
| Kate?ina Hádková und Lea Kv?to?ová: Ausbildung der Cochlea-Implantat-Kinder in derTschechischen Republik | 135 |
| Vanda Hájková und Iva Strnadová:Erkennung und Lösung von Übergängen inBildungslaufbahnen von Schülern mitsonderpädagogischem Förderbedarf | 145 |
| Ruth Hampe:Heilpädagogische Förderung an Schulen –eine quantitative und qualitative Studie unterBerücksichtigung ästhetisch-gestalterischer Medien | 152 |
| Kirsten Ludwig, Katja Sachsenhauser, Annette Leonhardt,Margita Schmidtová und Darina Tarcsiová:Eine Frage der Kultur?!Wie erleben Eltern Hörgeschädigtenpädagogik? | 160 |
| Ivana Marova:Secondary School Choice of Students with Disabilitieswithin the Swedish School Environment | 167 |
| Anna Meltzer und Georg Fischer:Niños de las Estrellas – eine Chance für Menschen mitBehinderung in Chile | 174 |
| Renata Ml?áková und Kate?ina Vitásková:Education of Children with CommunicationDifficulties – Speech and Language Therapists’Research Findings within Inclusive Perspectives | 179 |
| Kornélia Pongrácz:Measuring the Attitudes of Hungarian MainstreamPrimary and Secondary School Students towardsChildren with Disabilities | 190 |
| Pavel Svoboda, Miluše Hutyrová und Kate?ina Vitásková:Individual Educational Programmes in theCzech Republic – Pupils with Special Educational Needs | 199 |
| Monika Wagner-Willi und Tanja Sturm:Soziale Prozesse der Differenzherstellung imFachunterricht einer integrativen Schulform derSekundarstufe I –erste Ergebnisse einer videobasierten Vergleichsstudie | 209 |
| Angela Ehlers und Ira Glückstadt:Prozessbegleitende standardisierte
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