: Ulrich Bosse, Martin Banik, Nicole Freke, Daniela Kampmeier et al. (Hrsg.)
: Qualitätsdimensionen im verbundenen Ganztag Schulentwicklung am Beispiel der Eingangsstufe der Laborschule Bielefeld
: Verlag Julius Klinkhardt
: 9783781555358
: Impuls Laborschule
: 1
: CHF 13.40
:
: Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
: German
: 220
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Seit mehr als 15 Jahren wird in der deutschen Schullandschaft mit großem Aufwand die Entwicklung von Ganztagsschulen betrieben.
Die Bielefelder Laborschule hat hiermit über 40jährige Erfahrungen. Gleichwohl wurde auch sie von der allgemeinen Entwicklung erfasst. In einem mehrjährigen Prozess hat sich die Eingangsstufe von einer formal zwar gebundenen, doch faktisch offenen Ganztagsschule in eine wirklich verbundene Ganztagsschule umgewandelt.
Vor- und Nachmittag sind jetzt sowohl inhaltlich, pädagogisch, personell und von den sozialen Kinder- und Erwachsenengruppen her zusammengewachsen.
Dieser Entwicklungsprozess wird in diesem Band in den unterschiedlichen Phasen mit all seinen Schwierigkeiten und Erfolgen dokumentiert und kann so Anregungen bieten, zu einer mutigen Verbindung der beiden Tageshälften und so zu einem wirklichen Ganztagsmodell zu gelangen.
Ulrich Bosse / Martin Banik / Nicole Freke /Daniela Kampmeier / Ulrike Quartier /Katriina Sahlberg / Jutta WalterQualita?tsdimensionen imverbundenen Ganztag1
Impressum2
Inhalt6
Vorwort von Marianne Horstkemper und Hilbert Meyer8
1. Einleitung14
2. Die Laborschule als gebundene Ganztagsschule20
3. Der verbundene Ganztag in der Eingangsstufe der Laborschule42
3.1 Ein kurzer Einblick in die Forschungslage zur Ganztagsschule42
3.2 Die verbundene Struktur des Ganztags an der Laborschule46
4. Qualitätsdimensionen im Ganztag der Bielefelder Laborschule56
5. Die Qualitätsdimension „Zeit“: Rhythmisierte Abläufe68
5.1 Die neue Zeitstruktur69
5.2 Evaluation der neuen Zeitstruktur71
5.3 Beschlüsse zur Zeitstruktur80
5.4 Empfehlungen der Projektgruppe81
6. Die Qualitätsdimension „Erwachsene“: Gemeinsam auf Augenhöhe82
6.1 Tandembildung84
6.2 Rotation94
6.3 Exkurs: Rotation und die Kinder102
6.4 Kooperation und Gesundheit113
6.5 Zusammenfassung und Empfehlungen derProjektgruppe135
7. Die Qualitätsdimension „Aktion“: Das Curriculum138
7.1 Dokumentation der Inhalte des verbundenen Ganztags in der Eingangsstufe139
7.2 Lern- und Erfahrungsfelder im verbundenen Ganztag der Eingangsstufe143
7.3 Empfehlungen der Projektgruppe185
8. Die Qualitätsdimensionen „Gemeinschaft“ und „Raum“ – Essentials des gemeinschaftlichen Lebens im Großraum der Laborschule186
9. Die Mittagssituation in der Eingangsstufe190
9.1 Die Mittagszeit: Essen – Spielen –Ruhen190
9.2 Ein besonderer Merkpunkt: Essen in der Mensa194
9.3 Die Essenssituation im Gebäude der Eingangsstufe202
9.4 Beteiligung der Lehrerinnen und Lehrer an der Betreuung beim Mittagessen202
10. Zusammenfassung, Empfehlungen und Ausblick206
11. Literatur216
Rückumschlag222