ebook ebooks e-book e-books downloaden bei MyEbooks.ch downloaden

Dekategorisierung in der Pädagogik Notwendig und riskant?

:	Oliver Musenberg, Judith Riegert, Teresa Sansour
:	Dekategorisierung in der Pädagogik Notwendig und riskant?
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781556096
:	pädagogische differenzen
:	1
:	CHF 13.40
:

:	Pädagogik
:	German

:	162
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Kategorisierungen wie beispielsweise die Unterscheidung ‚behindert/nicht behindert‘ bieten in der Alltagskommunikation und im Wissenschaftsdiskurs Struktur und Orientierung.
Auch im Hinblick auf gruppenbezogene Identitätsbildung und politische Interessenvertretung kommt Kategorien eine besondere Bedeutung zu.
Allerdings geht mit Differenzierungen und Kategorisierungen – im Sinne von Ein- und Abgrenzungen – immer auch die Gefahr einher, Stigmatisierungs- und Diskriminierungsprozessen Vorschub zu leisten.
Die Beiträge des vorliegenden ersten Bandes der Reihe pädagogische differenzen diskutieren Fragen der (De-) Kategorisierung und ihre Bedeutung für die pädagogische Aufgabenstellung aus verschiedenen disziplinären Perspektiven (Erziehungswissenschaft, Heilpädagogik, Migrationspädagogik, Politikwissenschaft, Geschichtsdidaktik, Disability und Gender Studies, Sozialpsychologie).
Mit Beiträgen von Micha Brumlik, Markus Dederich, Viola B. Georgi, Marianne Hirschberg, Swantje Köbsell, Martin Lücke, Christina Matschke, Paul Mecheril, Anke Riebau, David Salomon, Linda Supik, Hendrik Trescher und Katharina Walgenbach.

	Oliver Musenberg,Judith Riegert,Teresa Sansour(Hrsg.):Dekategorisierungin der Pädagogik	1
	Titelei	4
	Impressum	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Vorwort	8
	I. Hauptbeitrag	10
	Katharina Walgenbach: Dekategorisierung – Verzicht auf Kategorien?	12
	1 Ausgangspunkt: Kritik an Kategorisierung ‚Behinderung‘ und ‚Sonderpädagogischer Förderbedarf‘	13
	2 Dekategorisierung – Verzicht auf Kategorien?	15
	3 Über Grenzen der Neuerfindung von Kategorien	23
	4 Dekategorisierung als Perspektivenwechsel auf den Modus der Organisation (sonder)pädagogischer Interventionen	26
	5 Dekategorisierung – Erfolgsmodell für Inklusion oder List der Geschichte?	29
	6 Schluss	33
	Literatur	35
	II. Kommentierende Beiträge	42
	David Salomon: Inklusion, Exklusion und (De)Kategorisierung	44
	1 Inklusion im Bildungswesen?	44
	2 Dekategorisierung im „Progressiven Neoliberalismus“	46
	3 Inklusion und soziale Frage	48
	Literatur	51
	Markus Dederich: Der personale Bezug pädagogischen Handelns: Eine nicht hintergehbare Grenze der Dekategorisierung	52
	Literatur	58
	Viola B. Georgi und Paul Mecheril: (De)Kategorisierung im Licht der Geschichte und Gegenwart migrationsgesellschaftlicher Bildungsverhältnisse oder: Widerspruch als Grundfigur des Pädagogischen	59
	1 Rückblick: Zur (De)-Konstruktion der Kategorie Ausländerkind	60
	2 Widersprüche und professionelles Handeln	65
	Literatur	69
	Micha Brumlik: Dialektik der Emanzipation – Katharina Walgenbachs Kritik der Inklusionspolitik	72
	1 Vorbemerkung	72
	2 Dialektik der Aufklärung	73
	3 „Vereinnahmung und Einspeisung emanzipatorischer Diskurse“	75
	4 Inklusion unter dem Diktat der Sparpolitik?	76
	5 Intrusion ökonomischer Logiken	77
	6 Neue Spaltungen und partielle Integration	78
	Literatur	79
	Hendrik Trescher: Inklusion zwischen Dekategorisierung und Dekonstruktion	80
	1 Hinführung	80
	2 UN-BRK als Herrschaftsinstrument	87
	3 Behinderung als Praxis – Inklusion als Kritik	87
	4 Ausblick	89
	Literatur	90
	Marianne Hirschberg und Swantje Köbsell: Replik auf den Text von Katharina Walgenbach: Dekategorisierung – Verzicht auf Kategorien?	92
	1 Pro Dekategorisierung, hauptsächlich aus Perspektive der Disability Studies	93
	2 Queer (Disability) Studies	95
	3 Doing Category	98
	4 Körper als Kategorie?	99
	5 Dilemma der Kategorie Behinderung: Stigmatisierung vs. Leistungsbedarf-Ermittlung	100
	6 Contra Dekategorisierung aus juristischer Perspektive	101
	7 Abschlussbemerkungen	102
	Literatur	103
	Linda Supik: Praktische De/Kategorisierung: Kinder Sortieren	105
	Literatur	112
	Martin Lücke: Dekategorisierung und das Zerzählen von Herrschaft – Perspektiven aus geschichtsdidaktischer Sicht	113
	1 Bildung, Empowerment und Dekategorisierung	114
	2 Historisches Wissen und Dekategorisierung	115
	Literatur	119
	Anke Riebau: (De-)Kategorisierung, (De-)Konstruktion, (De-)Montierung – Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Spiegel der Gesellschaft	120
	1 Einleitung	120
	2 Heteronormativität als Etikettiersystem der Gesellschaft	121
	3 Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt als ‚Beeinträchtigung’ innerhalb der Mikrogesellschaft Schule	124
	4 Fazit	128
	Literatur	129
	Christina Matschke: Dekategorisierung in der Inklusionspädagogik aus sozialpsychologischer Sicht	132
	1 Dekategorisierung oder Rekategorisierung?	132
	2 Rahmenbedingungen für die langfristige Veränderung mentaler Repräsentationen	133
	3 Die Veränderung der Kategorie	135
	4 Diversity innerhalb einer sozialen Kategorie	137
	5 Kategorien als Teil der Identität	138
	6 Fazit	140
	Literatur	140
	III. Replik	142
	Katharina Walgenbach: Replik	144
	Metakommentar	144
	Intersektionalität	146
	Dekategorisierung ist nicht Dekonstruktion	147
	Das Dilemma der Reproduktion	148
	Kategorienverzicht?	150
	Inklusion in der Spätmoderne	154
	Literatur	155
	Autorinnen und Autoren	158
	Herausgeberinnen und Herausgeber	160
	Rückumschlag	162