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Schulsteuerung in der Gemeinde Wie politische Kommissionen Schule führen

:	Markus Heinzer
:	Schulsteuerung in der Gemeinde Wie politische Kommissionen Schule führen
:	Verlag Julius Klinkhardt
:	9783781555839
:	1
:	CHF 0.50
:

:	Allgemeines, Lexika
:	German

:	346
:	Wasserzeichen
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Wer soll die öffentlichen Schulen führen? Wer kann die Verantwortung dafür übernehmen, was in der Schule passiert?
Die Schulsysteme in der Schweiz geben der lokalen Ebene relativ viel Handlungsspielraum, um das Schulgeschehen zu beeinflussen.
Eine Schlüsselrolle spielen dabei die Schulkommissionen und Schulpflegen, die in diesem Buch im Zentrum stehen.
Dabei wird geklärt, welche Rolle diese Kommissionen traditionell gespielt haben und wie sich diese verändert hat.
Fallbeispiele aus der historischen Praxis schärfen den Blick auf Rollenverteilung und Funktionen in der kommunalen Schul-Governance.
Die Erkenntnis, dass diese Kommissionen als Vermittlerinnen in mehreren Spannungsfeldern stehen, kann für die heute anstehende Weiterentwicklung der lokalen Schulsteuerungsstrukturen genutzt werden.

	Markus Heinzer: Schulsteuerung in der Gemeinde	1
	Titelei	2
	Impressum	4
	Inhaltsverzeichnis	6
	1 Einführung: Schulkommissionen machen lokale Schulpolitik	14
	1.1 Schulkommissionen als Milizbehörden	19
	1.2 Begriffe: Öffentlichkeit und Governance	21
	1.3 Ziele der Untersuchung	22
	1.4 Einschränkungen	23
	1.5 Aufbau des Buches	26
	1.6 Dank	27
	2 Erkenntnisse aus der bisherigen Forschung	28
	2.1 Schulaufsicht im deutschen Sprachraum	28
	2.2 Lokale Schulaufsicht in der Schweiz	31
	2.3 Lokale Schulaufsicht in den USA	42
	3 Untersuchungsverfahren	62
	3.1 Untersuchungszeitraum: lange Dauer	62
	3.2 Untersuchungseinheiten: drei Gemeinden	63
	3.3 Sitzungsprotokolle als historische Quellen	64
	3.4 Kommentierung, Annotierung, Paraphrasierung	67
	3.5 Kategoriensystem für die Protokollanalyse	67
	3.6 Formale Typen von Protokolleinträgen	67
	3.7 Anstösse von innen und aussen	69
	3.8 Untersuchungsintervalle	70
	3.9 Darstellung der Ergebnisse	70
	3.10 Strategien des Vergleichs	71
	4 Chronik der untersuchten Schulkommissionen	74
	4.1 Gemeinsame Geschichte	74
	4.2 Schulkommission der Gemeinde Kappelen	79
	4.3 Schulkommission der Gemeinde Langnau	82
	4.4 Schulkommission des Schulkreises Schosshalde, Stadt Bern	86
	5 Ergebnisse zum Themenfeld Schulkinder	92
	5.1 Kontrolle des Schulbesuchs	92
	5.2 Schutz des Kindes im Schulkontext	99
	5.3 Zuteilung zu Klasse, Schulhaus und Schulkreis	111
	5.4 Schulleistungen	116
	5.5 Entscheide über die Schullaufbahn	118
	5.6 Beiträge an Schulkinder	125
	5.7 Verhalten und Wohlergehen ausserhalb des Schulkontexts	130
	6 Ergebnisse zum Themenfeld Lehrpersonal	144
	6.1 Auswahlverfahren	144
	6.2 Auswahlkriterien	146
	6.3 Aufsicht	151
	6.4 Dienstweg, Hierarchie, Vertrauen	166
	6.5 Personalführung	175
	7 Ergebnisse zum Themenfeld Infrastruktur	186
	7.1 Ausbau der Schulhäuser	186
	7.2 Unterhalt der Schulhäuser	191
	7.3 Betrieb der Schulhäuser	193
	7.4 Unterrichtsmaterialien	196
	8 Ergebnisse zum Themenfeld Interaktion	202
	8.1 Eltern	202
	8.2 Kommunale Politik und Verwaltung	204
	8.3 Kantonale Verwaltung	205
	8.4 Kirche	212
	8.5 Wirtschaft und Landwirtschaft	214
	8.6 Weitere lokale Akteure	214
	8.7 Benützung der Schulinfrastruktur durch Dritte	216
	8.8 Anlässe und Ereignisse	221
	9 Ergebnisse zum Themenfeld Lehrplan	230
	9.1 Kantonaler Lehrplan	230
	9.2 Kommunale Unterrichtspläne	231
	9.3 Fächerangebot	232
	9.4 Auswahl der Lehrmittel	241
	9.5 Schulergänzende Betreuungs- und Ausbildungsangebote	245
	10 Ergebnisse zum Themenfeld Schulbetrieb	250
	10.1 Kenntnisnahme von diversen Informationen	250
	10.2 Termine	250
	10.3 Schulreisen, Lager, Landschulwochen, Projektwochen	255
	11 Unterschiede, Gemeinsamkeiten und historische Muster	258
	11.1 Historische Kontinuität	258
	11.2 Historischer Wandel	261
	11.3 Regionale Ähnlichkeiten	264
	11.4 Regionale Variation	266
	12 Spannungsfelder	270
	12.1 Zwischen individuellen und allgemeinen Interessen	271
	12.2 Zwischen lokaler und zentraler Steuerung	274
	12.3 Zwischen Schule und Öffentlichkeit	288
	12.4 Zwischen Schule und lokaler Politik	295
	12.5 Zwischen Schulkind bzw. Eltern und Lehrperson	298
	12.6 Zwischen Schulkind und Eltern	301
	13 Folgerungen	304
	13.1 Schulkommissionen als Intermediäre in sechs Spannungsfeldern	304
	13.2 Weiterführende Forschungsfragen	307
	14 Ausblick: Aufgabenverteilung in der kommunalen Schulpolitik	310
	14.1 Ermächtigung der Schulleitungen	311
	14.2 Gemeinderäte in der Verantwortung	318
	14.3 Schulkommissionen haben Potenzial	320
	14.4 Schlusswort	321
	Quellenverzeichnis	324
	Literaturverzeichnis	328
	Anhang	340
	Rückumschlag	348