| Cover | 1 |
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| Inhalt | 7 |
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| Vorwort | 10 |
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| 1 Einleitung: Spiel und Bewegung – elementare Ausdrucksformen des Kindes | 13 |
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| 2 Didaktische Überlegungen zur Bewegungserziehung im Kindergarten | 16 |
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| 2.1 Was sollen Kinder durch Bewegung, Spiel und Sport lernen? – Ziele der Bewegungserziehung | 17 |
| 2.2 Wie Bewegung Kindern vermittelt werden kann | 25 |
| 2.3 Kriterien fu?r die Auswahl der Inhalte | 29 |
| 3 Anregungen zur Praxis der Bewegungserziehung | 31 |
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| 3.1 Allerlei Bälle | 32 |
| Luftballons | 34 |
| Luftballons und Tischtennisschläger | 36 |
| Lufttu?ten | 37 |
| Medizinbälle und Wasserbälle | 38 |
| Kombination mit einem Tischtennisschläger | 39 |
| Pezzibälle | 39 |
| Tennisbälle und Softbälle | 40 |
| 3.2 Seile und Schnu?re | 42 |
| Die „Zauberschnur“ | 46 |
| Ziehtau | 48 |
| 3.3 Teppichfliesen und Matratzen | 49 |
| Matratzen und Schaumstoffteile | 51 |
| 3.4 Zeitungen und Tu?cher | 53 |
| Tu?cher und Stoffreste | 58 |
| 3.5 Reifen und Ringe | 62 |
| Tennisringe | 66 |
| 3.6 Spiele fu?r zwei | 67 |
| 3.7 Spiele fu?r viele | 71 |
| Fangspiele | 72 |
| Reaktionsspiele | 76 |
| 3.8 Wir machen Musik | 78 |
| Körpereigene „Instrumente“ | 80 |
| Klanginstrumente und Geräuschmaterialien | 82 |
| 3.9 Ruhe und Entspannung | 85 |
| 3.10 Spiele im Wasser | 92 |
| Bewegungsspiele im Wasser | 94 |
| 4 Zur Planung und praktischen Gestaltung von Bewegungsangeboten | 97 |
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| 4.1 Offene Bewegungsangebote und geplante Übungsstunden | 97 |
| 4.2 Planung und Offenheit – ein Gegensatz? | 98 |
| 4.3 Aufbau und zeitliche Struktur | 100 |
| 4.4 Beispiele fu?r die Gestaltung von Bewegungsstunden | 102 |
| Literatur | 113 |
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| Bildnachweis | 114 |
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