| Inhaltsverzeichnis | 2 |
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| Teil I: Forschungstheoretische Rahmung und methodisches Vorgehen | 4 |
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| 1 Einleitung | 5 |
| 2 Schule und Kinder- und Jugendhilfe als Erziehungs- und Bildungsfelder in der Kommune | 10 |
| 3 Kommune als Raum der sozialen Daseinsvorsorge | 27 |
| 4 Inklusion als kommunale Anforderung von Schule und Kinder- und Jugendhilfe | 40 |
| 5 Mikro-Makro-Modell von Planungs- und Beteiligungsprozessen Inklusiver Bildung in Kommunen | 57 |
| 6 Empirisches Vorgehen | 75 |
| Teil II: Lokalportraits der Referenzkommunen | 82 |
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| 1 Einleitung | 83 |
| 2 Lokalportrait Hannover | 85 |
| 3 Lokalportrait Osnabrück | 106 |
| 4 Lokalportrait Landkreis Osnabrück | 123 |
| 5 Zwischenfazit | 136 |
| Teil III: Ergebnisse der Experteninterviews in der Verwaltungskommune | 138 |
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| 1 Einleitung | 139 |
| 2 Inklusionsverständnis und Praktikabilität | 141 |
| 3 Finanzen und Zuständigkeiten | 149 |
| 4 Fokusthemen infolge rechtlicher Vorgaben und politischer Aktualität | 156 |
| 5 Planungs- und Steuerungsstrukturen | 162 |
| 6 Implementierungsstrukturen der Inklusion | 179 |
| 7 Beispiele für Anwendungsfelder der Inklusion | 190 |
| 8 Beteiligung – Herausforderung und Gestaltungschance für Inklusive Bildung in Kommunen | 201 |
| 9 Zwischenfazit | 220 |
| Teil IV: Anwendungsbeispiele inklusiver Bildung auf kleinräumiger Ebene | 224 |
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| 1 Einleitung | 225 |
| 2 Anwendungsbeispiel 1: Inklusion und Vernetzung im Ganztagsgrundschulbereich in Herrenhausen-Stöcken | 227 |
| 3 Anwendungsbeispiel 2: Inklusive Bildung im Zusammenspiel von Schule und Kinder- und Jugendhilfe im Ganztag an der Grundschule Eversburg | 256 |
| 4 Anwendungsbeispiel 3: Inklusive Bildung im Übergang zwischen Kita und Schule in der Stadt Melle | 281 |
| 5 Zwischenfazit | 301 |
| Teil V: Fazit | 310 |
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| 1 Einleitung | 311 |
| 2 Inwiefern ist Inklusion Teil kommunaler Planung und Steuerung zwischen Schule und Kinder- und Jugendhilfe? | 314 |
| 3 Wird Inklusion durch Nutzung von Beteiligungskonzepten in der Kommune bewusst gestaltet? | 318 |
| 4 Inwiefern gelingt es die doppelte Perspektive von Kommune zu berücksichtigen – z. B. Verwaltungskommune und Lebenswelt der Bürgerinnen und Bürger? | 322 |
| 5 Vorschlag für ein kommunales Planungs- und Beteiligungsmodell Inklusiver Bildung | 325 |
| 6 Perspektiven für Forschung und Theorie | 330 |
| 7 Fachpolitische Entwicklungsthemen | 337 |
| Literatur | 340 |
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| Autorinnen und Autoren | 353 |
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