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Referenzsysteme zur Unterstützung von Schulentwicklung

:	Peter Dobbelstein, Bernd Groot-Wilken, Saskia Koltermann
:	Referenzsysteme zur Unterstützung von Schulentwicklung
:	Waxmann Verlag GmbH
:	9783830984184
:	1
:	CHF 22.60
:

:	Bildungswesen
:	German

:	160
:	kein Kopierschutz/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Referenzsyst me zur Schulqualität bieten Schulen und involvierten Akteuren bei der Qualitätssicherung und -entwicklung eine Grundlage zur Verortung, Auseinandersetzung sowie zur Zielentwicklung. Dieser Band stellt Referenzsysteme aus unterschiedlichen Bundesländern und im internationalen Vergleich vor. Die Beiträge bündeln die zentralen Diskussionen aus Wissenschaft und Administration zu Referenzsystemen, um einen Überblick über die Etablierung und Ausgestaltung von Referenzrahmen für Schulqualität im deutschsprachigen Raum zu geben und mögliche Weiterentwicklungen der Referenzsysteme anzuregen. Neben der Frage nach möglichen Funktionen und Wirkungen der Referenzsysteme als Instrument für Schulentwicklung werden auch Entwicklungsmöglichkeiten, Unklarheiten und offene Fragen diskutiert. Somit bietet die Publikation eine kritische Analyse bestehender Referenzsysteme.
Die Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) bietet mit den 'Beiträgen zur Schulentwicklung' ein Angebot zur Unterstützung für die Schul- und Unterrichtspraxis. Zum einen werden wissenschaftsnahe Bände veröffentlicht, die für interessierte Leserinnen und Leser aus dem Bildungsbereich den aktuellen Fachdiskurs zu verschiedenen schulrelevanten Themen aufgreifen. Die mit dem Label 'PRAXIS' versehenen praxisnahen Bände enthalten zum anderen konkrete Handreichungen und Materialien für Schule und Unterricht.

	Buchtitel	1
	Impressum	4
	Inhalt	5
	Vorwort	7
	Einleitung (Peter Dobbelstein, Bernd Groot-Wilken	7
	9	7
	Beiträge	10
	Literatur	11
	Referenzsysteme zur Schulqualität – ein konzeptioneller Ansatz und seine Ausgestaltung (Ulrich Steffens)	13
	1. Theoretisch-konzeptionelle Grundlagen von Referenzsystemen für Schulqualität	13
	2. Wie sind Referenzsysteme für Schulqualität konzipiert?	15
	2.1 Grundstruktur	15
	2.2 Der Qualitätsbereich „Lehren und Lernen“	20
	2.2.1 Qualitätsdimension VI.1 „Aufbau von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen“	20
	2.2.2 Qualitätsdimension VI.2 „Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse“	20
	2.2.3 Qualitätsdimension VI.3 „Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen“	21
	2.2.4 Qualitätsdimension VI.4 „Lernförderliches Klima und Lernumgebung“	22
	2.3 Konkretisierungen	22
	3. Funktionen und Zielperspektiven von Referenzsystemen	24
	3.1 Zur Funktion von Referenzsystemen	24
	3.2 Zielperspektive	25
	3.3 Breiter Konsens	26
	3.4 Wirkungsorientierung	27
	3.5 Der mögliche Nutzen für Schulen	28
	4. Probleme bei der Erfassung von Schul- und Unterrichtsqualität	29
	4.1 Gefahr einer einseitigen Ausleuchtung	29
	4.2 Generalisierungsprobleme	29
	4.3 Enges Bewertungskorsett vermeiden	30
	4.4 Oberflächenphänomene durchschauen	30
	4.5 Unterschiedliche Konfi gurationen von Schulqualität ermitteln	31
	4.6 Zur Operationalisierung von Qualitätskriterien	31
	5. Referenzsysteme für Schulqualität als entwicklungsoffene Konzepte	32
	Literatur	33
	Orientierungsrahmen zur Schulqualität im nationalen Vergleich. Eine deskriptive Sichtung unter besonderer Berücksichtigung der Wirkungsdimension und ausgewählter internationaler Ansätze (Stephanie Elsing	33
	35	33
	1. Einführung und Hintergrund	35
	2. Zum methodisch geleiteten Vorgehen	37
	3. Vergleichende Sichtung der allgemeinen Merkmale	40
	3.1 Ziele	40
	3.2 Bezugnahme auf Schulqualitätsforschung und Stand der (Weiter-)Entwicklung	40
	3.3 Akteure	41
	3.4 Einbettung in Qualitätsmanagement-System	42
	4. Vergleichende Sichtung der formalen Merkmale	42
	4.1 Umfang der Dokumente	43
	4.2 Strukturmerkmale und graphische Darstellung	43
	4.3 Position der Wirkungsdimension	46
	5. Vergleichende Sichtung der inhaltlichen Merkmale	48
	5.1 Ausdifferenzierung der Qualitätsbereiche	48
	5.2 Im Fokus: Operationalisierung der Wirkungsdimension	48
	6. Exemplarische Einordnung der Qualitätsrahmen in internationale Entwicklungen	52
	6.1 Allgemeine Merkmale	53
	6.2 Formale Merkmale	54
	6.3 Inhaltliche Merkmale	56
	7. Fazit	59
	Literatur	61
	Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung (Bernd Groot-Wilken	61
	63	61
	1.