: Thomas Helmle, Petra Wöbcke-Helmle
: Michael Klein-Landeck, Tanja Pütz
: Praxisbuch Kosmische Erziehung Mit Interesse lernen. Biologie, Geografie, Geologie, Astronomie, Physik, Chemie, Vor- und Kulturgeschichte mit Kindern
: Verlag Herder GmbH
: 9783451808647
: Montessori Praxis
: 1
: CHF 21.10
:
: Kindergarten- und Vorschulpädagogik
: German
: 272
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Maria Montessoris 'Kosmische Erziehung', das Konzept einer universalen Bildung, wird in diesem Buch praktisch umgesetzt. Es zeigt Wege auf zu entwicklungsbezogenem, vernetztem und interessengeleitetem Lernen. Die beschriebenen Erzählungen, Experimente u. v. m. haben sich in mehr als 20-jähriger Arbeit an einer inklusiven Primarschule und einer Förderschule bewährt. Mit knappen theoretischen, pädagogischen, gegenwartsbezogenen Reflexionen.

Thomas Helmle unterrichtet seit etwa 25 Jahren an öffentlichen Schulen in jahrgangsgemischten erweiterten Primarschulklassen mit Kindern im Entwicklungsalter von sechs bis zwölf Jahren.
Praxisbuch Kosmische Erziehung1
[Impressum]5
[Inhalt]6
Einleitung9
I.?»Kosmische Erziehung«11
II.?Entwicklungsbezogenes Lernen13
III.?Die Welt verstehen: Basiswissen und Vernetzung14
IV.?Lernen mit Interesse – universale Bildung19
V.?Freiheit und Entwicklung der Persönlichkeit: Freie Arbeit24
VI.?Hinweise26
VII.Scheinwerfer: Ordnen und Klassifizieren –»Drei-Stufen-Lektion« und Definitionen27
VIII.?Scheinwerfer: Große Erzählungen29
IX.?Scheinwerfer: Was ist ein »Entwicklungsmaterial«?33
1. – Die Entwicklung des Lebens37
1.1Dinosaurier38
1.2Die Große Erzählung von der Entwicklungdes Lebens40
1.3Die Zeitleiste »Linien des Lebens«44
1.4 Die Urweltkette – Erdgeschichte der ­eigenen Region46
1.5Naturerkundungen zu paläontologischen ­Themen50
X.Scheinwerfer: Einblicke in andere Welten – Mikroskope, Ferngläser und Teleskope51
2. – Biologie53
2.1Tiere56
2.2Naturbegegnung: Tierpflege63
2.3Pflanzen64
2.4Pilze70
2.5Der Mensch71
2.6Bakterien und Einzeller79
2.7Naturerkundungen Biologie85
XI.Scheinwerfer: »Charts« – Schaubilder in derMontessori-Arbeit86
3. – Geografie87
3.1Physische Geografie89
3.2Kulturelle Geografie107
3.3Geografische Erkundungen126
XII.Scheinwerfer: Natur- und Kulturerkundungen127
4. – Geologie129
4.1Steine132
4.2Die Große Erzählung von der Entwicklung des Sonnensystems und der Erde150
4.3Minerale161
4.4Versteinerungen165
4.5Himmelsfeuer166
4.6Boden168
4.7Sand172
4.8Vulkane172
4.9Gestaltende Kräfte der Erdoberfläche – Kräfte im Erdinneren und Erosion176
4.10Lithosphäre, Atmosphäre, Biosphäre178
4.11Naturerkundungen Geologie182
5. – Zyklische Zeit und Astronomie183
5.1Die Jahreskette186
5.2Die Monatskette191
5.3Die Tageskette193
5.4Kalender196
5.5»Was es alles am Himmel gibt«197
5.6Sterne201
5.7Planeten208
5.8Naturbegegnungen Sterne und Planeten213
XIII.Scheinwerfer: Synergien und Vernetzungen zwischen ­Themenarbeiten und Sprachen?/?Mathematik214
6. – Vor- und Kulturgeschichte217
6.1Grundbedürfnisse der Menschen220
6.2Die Entwicklung der Menschen –Basiswissen und Große Erzählung222
6.3Kulturgeschichte: Basiswissen230
6.4Kulturgeschichtskette231
6.5Kleine kulturgeschichtliche Erzählungen236
6.6Selbstständige Erarbeitung von Geschichts­epochen238
6.7Die eigene Biografie: Lebenskette240
6.8Kulturerkundungen241
XIV.Scheinwerfer: Die Bedeutung des Experimentierens – Nachvollziehen versus Entdecken?242
7. – Physik und Chemie243
7.1Die Große Erzählung von der Entwicklung des Universums I246
7.2Experimente-Karteien250
7.3Erzählung: »Geschichte des ­Magnetismus«253
7.4Kolloquien256
7.5Elemente256
7.6System und Komponenten261
7.7Natur- und Kulturerkundungen zur Physik und Chemie262
Wie viel Wissen braucht der Mensch? Worauf kommt es an?263
Literatur265
Dank an …269
Anmerkungen270
Abbildungsverzeichnis273
Über die Autoren274