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Basiswissen Pädagogische Psychologie Die psychologischen Grundlagen von Lehren und Lernen

:	Christoph Steinebach, Daniel Süss, Jutta Kienbaum, Mechthild Kiegelmann
:	Basiswissen Pädagogische Psychologie Die psychologischen Grundlagen von Lehren und Lernen
:	Beltz
:	9783407294630
:	Beltz Studium
:	1
:	CHF 20.80
:

:	Allgemeines, Lexika
:	German

:	192
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Diese kompakte Einführung widmet sich neben den klassischen Grundlagenthemen der Pädagogischen Psychologie wie Lernen, Denken, Motivation, Erziehung und Bildung über die Lebensspanne hinweg auch bedeutenden aktuellen Herausforderungen. So werden Migration, Gesundheit, Medien, Moral, Mitgefühl und Gender als Problem und Chance für Lehren und Lernen diskutiert. Die pädagogische Psychologie widmet sich der Aufgabe Erziehungs- und Lernprozesse zu beschreiben, zu erklären, vorherzusagen und zu verändern. Sie informiert über Bedingungen und Möglichkeiten erzieherischen Handelns und ist somit eine wichtige Bezugsdisziplin für Schulpädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften.

Christoph Steinebach (Jg. 1959) ist Professor für Angewandte Entwicklungspsychologie, Adjunct Professor an der Ryerson University, Toronto, CA. und approbierter Psychologischer Psychotherapeut (D) bzw. eidgen. anerkannter Psychologischer Psychotherapeut (CH).

	Vorwort	8
	Teil I: Grundfragen	10
	1Erziehung, Bildung und Psychologie	11
	1.1Wissenschaft und Praxis	11
	1.2Der Transfer in die Praxis	14
	1.3Begriffe als Leitplanken	15
	1.4Wege in die Pädagogische Psychologie	24
	2Grundlagen	26
	2.1Lernen	26
	2.2Denken	33
	2.3Motivation	36
	2.4Umwelten	39
	Teil II: Praxis	42
	3Pädagogisch-psychologische Praxis	43
	3.1Diagnostik	43
	3.2Beratung	50
	3.3Förderung	52
	3.4Training	54
	4Erziehung und Bildung über die Lebensspanne	56
	4.1Kleinkindalter und frühe Kindheit	56
	4.2Kindheit	59
	4.3Jugendalter	61
	4.4Erwachsenenalter	63
	4.5Alter	65
	5Lernwelten aus psychologischer Sicht	67
	5.1Kindergarten	67
	5.2Schule	71
	5.3Hochschule	74
	5.4Beruf	77
	Teil III: Brennpunkte	80
	6Migration	81
	6.1Unterschiedliche Definitionen von Migration und Menschen mit Migrationshintergrund	81
	6.2Migration und Lernen	84
	6.3Akkulturation und Adaptation	88
	6.4Diskriminierungen und Chancengleichheit	91
	6.5Fazit	91
	7Gesundheit	93
	7.1Ziele der Gesundheitsförderung	93
	7.2Probleme	96
	7.3Strategien	99
	7.4Perspektiven	103
	8Medien	106
	8.1Die mediale Herausforderung	106
	8.2Mediennutzung über die Lebensspanne	110
	8.3Prävention und Intervention	113
	8.4Perspektiven	117
	9Moral	119
	9.1 Bedeutung und Begrifflichkeiten	119
	9.2Die Klassiker: Piaget und Kohlberg	120
	9.3Kritik und Weiterentwicklungen	125
	9.4Förderung	130
	10Mitgefühl	134
	10.1Bedeutung und Begrifflichkeiten	134
	10.2Entwicklung	135
	10.3Entstehung interindividueller Unterschiede	138
	10.4Förderung von Mitgefühl	144
	11Gender	146
	11.1Beobachtungen	146
	11.2Hintergründe	152
	11.3Perspektiven	158
	Teil IV: Ausblick	160
	12Bildung und Selbstbildung	161
	12.1Vom Umgang mit Komplexität	161
	12.2Lernen und Bildung als selbstgestalteter Prozess	164
	12.3Erziehungs- und Entwicklungsziele	165
	12.4Lebenslanges Lernen als Selbstentwicklung	166
	12.5Achtsamkeit und (Selbst-)Verantwortung	172
	12.6Team und Organisation	173
	Literatur	175