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... inklusive Arbeit! Das Recht auf Teilhabe an der Arbeitswelt auch für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf

:	Heinz Becker
:	... inklusive Arbeit! Das Recht auf Teilhabe an der Arbeitswelt auch für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf
:	Beltz Juventa
:	9783779944126
:	1
:	CHF 30.90
:

:	Bildungswesen
:	German

:	294
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Inklusion gilt auch für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf und für alle wichtigen gesellschaftlichen Felder, auch für das Arbeitsleben. Eine inklusive Gesellschaft geht nur inklusive Arbeit. Trotz aller Diskussion über Inklusion werden noch immer Menschen mit schwersten Behinderungen und hohem Unterstützungsbedarf aus vielen gesellschaftlichen Bereichen ausgeschlossen. Mit dem Ausschluss aus der Werkstatt für behinderte Menschen vollzieht sich für sie die Exklusion sogar schon aus dem Sonderarbeitsleben der Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM). Dass es auch anders geht, wird fachlich begründet und an Beispielen aufgezeigt. Teilhabe ist nicht an Voraussetzungen und nicht an ausgewählte gesellschaftliche Felder gebunden. Eine inklusive Gesellschaft geht nur mit inklusiver Arbeit.

Heinz Becker, Jg. 1953, Diplom-Sozialpädagoge, von 1989 bis 2019 Bereichsleiter ASB-Tagesförderstätte in Bremen, zuvor Mitarbeit bei der Auflösung Klinik Kloster Blankenburg, seit 1992 Lehrbeauftragter Hochschule Bremen, diverse Buch- und Zeitschriftenveröffentlichung n.

	Inhalt	6
	1 Einleitung	10
	2 Zeitgefängnisse	12
	3 Menschen mit schwersten Behinderungen	17
	4 Arbeit – eine kurze Geschichte	23
	5 Teilhabe an der Arbeitswelt	32
	5.1 Arbeit in der Pädagogik	32
	5.2 Arbeit und Behinderung 1900 bis 1945	38
	5.3 Arbeit für Menschen mit Behinderungen seit 1945	43
	6 Was ist Arbeit?	59
	6.1 Die Sicht des äußeren Beobachters	61
	6.2 Die Sicht des inneren Beobachters: Arbeit anthropologisch	63
	6.3 Der Rechtsanspruch	68
	6.4 Arbeit im Kapitalismus: wirtschaftlich verwertbar	71
	6.5 Gute Arbeit	73
	6.6 Aspekte arbeitsweltbezogener Teilhabe von Menschen mit schwersten Behinderungen	74
	7 Inklusion oder Teilhabe	90
	7.1 Inklusion: „Budenzauber“?	91
	7.2 Die Behindertenrechtskonvention und Inklusion	93
	7.4 Inklusion in der Sondereinrichtung?	102
	7.5 Nicht inklusionsfähig? oder „Die Inklusion der Harmlosen“	104
	7.6 Wer soll das bezahlen…	105
	7.7 Integration – Inklusion – Teilhabe	107
	7.8 Inklusion und Arbeitswelt	109
	8 Sozialraumorientierung	112
	8.1 Vom Fall zum Feld	114
	8.2 Sozialraumorientierung und Menschen mit schwersten Behinderungen	117
	8.3 Selbstbestimmung, schwerste Behinderung und Arbeit	125
	9 Personenzentriertes Denken: Persönliche Zukunftsplanung	133
	9.1 Die Ursprünge	134
	9.2 Methoden und Grundsätze der Persönlichen Zukunftsplanung	135
	9.3 Persönliche Zukunftsplanung und Teilhabe am Arbeitsleben	139
	9.4 Aspekte zur PZP mit Menschen mit schwersten Behinderungen	140
	10 Das Personzentrierte Konzept	144
	10.1 Die Ursprünge	145
	10.2 Grundlagen	148
	10.3 Tools: Handlungsgrundlagen und Richtlinien für den AlltagDie theoretischen Grundlagen	151
	10.4 Verwandtes und Entferntes	156
	10.5 Erziehen und Fördern – Der Erwachsenenstatus	158
	10.6 Empowerment und Personzentriertes Konzept	160
	10.7 Das Personzentrierte Konzept als professioneller Habitus	162
	11 Zwischenfazit: Personzentrierte Sozialraumorientierung zur arbeitsweltbezogenen Teilhabe	165
	12 Teilhabe an der Arbeitswelt von Menschen mit schwersten Behinderungen: personzentriert und sozialraumorientiert. Die Tagesförderstätte des ASB Bremen	171
	12.1 Konzept: Arbeit	172
	12.2 Bildungsangebote	177
	12.3 Das Personzentrierte Konzept in der ASB-Tagesförderstätte	178
	12.4 Arbeitsweltbezogene Teilhabe in der Praxis: Personzentiert im Sozialraum	181
	12.5 Begleitende Themen	195
	12.6 Probleme	199
	12.7 Die Zukunftsplanung	200
	12.8 Perspektiven	207
	13 Andere Modelle und Projekte	211
	13.1 Leben mit Behinderung Hamburg: Feinwerk und Auf Achse	211
	13.2 Tagesstätten in Berlin und anderswo	212
	13.3 Modell: Virtuelle Tagesstätte	215
	13.4 Modell: Spagat	217
	13.5 Eine andere WfbM: Bamberg bewegt	219
	13.6 Unterstützte Beschäftigung: Konzept und Maßnahme	222
	13.7 Modell NRW?	225
	13.8 Q8	227
	13.9 Citta educativa	227
	14 Vorsicht Falle!	229
	15 Tagesstätten müssen sich verändern – das können sie auch	232
	16 Die Verbände, Leistungsträger,Gesetzgeber	239
	17 Aber warum nicht alle in die WfbM?	243
	18 Auch die Mitarbeiter müssensich verändern	249
	18.1 Alte Fachlichkeit: Krankheit – Heilung – Förderung	250
	18.2 Neue Fachlichkeit I: Teilhabe an Arbeitswelt	251
	18.3 Neue Fachlichkeit II: Fallunspezifische Arbeit im und am Sozialraum	252
	18.4 Neue Fachlichkeit III: Personzentriertes Arbeiten	254
	19 Auch der Sozialraum verändert sich	259
	20 Über Utopien	261
	Literatur	265
	Vielen Dank!	295