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ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2015 Schwerpunkt<em>Partizipation</em>

:	Institut für soziale Arbeit e.V.
:	ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit 2015 Schwerpunkt<em>Partizipation</em>
:	Waxmann Verlag GmbH
:	9783830983590
:	1
:	CHF 10.80
:

:	Sozialpädagogik, Soziale Arbeit
:	German

:	236
:	kein Kopierschutz/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Mit dem fachlichen Schwerpunkt 'Partizipation von Kindern, Jugendlichen und Familien' widmet sich das ISA-Jahrbuch zur Sozialen Arbeit einem Thema von systemübergreifender Relevanz.
In ihren Beiträgen zum fachlichen Schwerpunkt beleuchten die Autorinnen und Autoren das Thema Partizipation aus der Sicht ihres jeweiligen Systems und gehen auf Grundlagen, Chancen, Konzepte sowie Grenzen von Beteiligung ein. Wie in den vorherigen Jahren werden im zweiten Teil des ISA-Jahrbuchs aktuelle Entwicklungen in der Kinder- und Jugendhilfe aufgegriffen, wobei erstmalig auch die Bereiche Bildung und Schule als weitere Arbeitsschwerpunkte des ISA in der Kapitelüberschrift explizit benannt werden. Im dritten Teil werden ausgewählte Entwicklungen und Befunde aus den Arbeitsfeldern des ISA dargestellt.

	Buchtitel	1
	Inhalt	5
	Einleitung des Redaktionsteams	7
	Fachlicher Schwerpunkt: Partizipation von Kindern, Jugendlichen und Familien	8
	Aktuelle Entwicklungen in den Bereichen Kinder- und Jugendhilfe, Bildung und Schule	10
	Aus den Arbeitsfeldern des ISA	12
	Literatur	14
	Das Institut für soziale Arbeit im Jahr 2015 (Ilona Heuchel)	15
	Vorstandswahlen und Wechsel der Geschäftsführung	15
	Arbeitsbereich Frühe Kindheit und Familie	16
	Qualifizierung und Unterstützung von Fachkräften	16
	Offensives Verständnis von Prävention – Kein Kind zurücklassen	16
	Familienzentren in NRW	17
	Kinderschutz	18
	Bildungsakademie BiS. Gelingende Bildungsbiographien	19
	Arbeitsbereich Jugendhilfe und Schule	20
	Serviceagentur „Ganztägig lernen in NRW“ (SAG)	20
	Thematische Schwerpunkte	21
	Bildungsberichterstattung Ganztagsschule NRW – Empirische Dauerbeobachtung	21
	Lernpotenziale. Individuell fördern im Gymnasium.	22
	Das ISA in eigener Sache	23
	Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen	24
	Die neue wissenschaftliche Leitung Dr. Christina S. Plafky stellt sich vor	25
	Ausblick auf 2016	26
	Partizipation von Kindern und Jugendlichen – Annäherung an einen vielfältigen Begriff (Ivo Züchner	26
	27	26
	1 Begriff Partizipation	28
	2 Partizipation von Kindern und Jugendlichen – Zwischen Hoffnungsträger und Recht der Kinder und Jugendlichen	31
	2.1 Hoffnungsträger Partizipation	31
	2.2 Recht auf Partizipation	33
	3 Pädagogische Herausforderungen für Partizipation von Kindern und Jugendlichen	35
	3.1 ‚Einräumen‘ von Partizipation	35
	3.2 Die Nicht-Selbstverständlichkeit – Voraussetzungen von Partizipation	37
	3.2.1 Aushandeln von Rechten und Möglichkeiten	38
	3.2.2 Zugangsschwierigkeiten	38
	3.2.3 Bildungs- und Lernvoraussetzungen	39
	3.3 Grenzen der Partizipation	39
	4 Fazit	40
	Literatur	41
	Kinderrechte und Professionalität in der Kinder- und Jugendhilfe (Hans-Jürgen Schimke)	44
	1 Einleitung	44
	2 Grundfragen der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in Rechtsverfahren	45
	3 Rechtsgrundlagen der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen	47
	4 Die Rechte von Kindern und Jugendlichen in familiengerichtlichen Verfahren	49
	5 Die Rechte von Kindern und Jugendlichen in der Kinder- und Jugendhilfe	51
	6 Professionalität der Fachkräfte als Schlüssel für gelingende Beteiligung von Kindern und Jugendlichen	54
	I. Notwendige Fachkompetenzen	56
	1. Wissen und Fähigkeiten	56
	2. Fertigkeiten	56
	II. Notwendige personale Kompetenzen	57
	1. Sozialkompetenzen	57
	2. Selbstständigkeit	57
	7 Fazit	58
	Literatur	60
	Partizipation von Kindern und Jugendlichen in der Ganztagsschule (Dörthe Heinrich	60
	62	60
	1 Rechtliche Grundlagen der Schülerpartizipation	63
	2 Partizipation ist nicht gleich Partizipation	66
	3 Anspruch an Ganztagsschule hinsichtlich der Beteiligung junger Menschen	67
	4 Was Schülerpartizipation leisten kann – Positive Effekte und Wirkungen	69
	5 Umsetzung von Schülerbeteiligung in der Ganztagsschule – ein Realitätscheck	70
	5.1 Beteiligung von Kindern in Ganztagsschulen des Primarbereichs	71
	5.2 Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in Ganztagsschulen der Sekundarstufe I	74
	6 Partizipation in der Ganztagsschule – Es gibt noch ‚Luft nach oben‘!	77
	Literatur	79
	Ausgrenzung erzeugt Ausgrenzung: Der Teufelskreis der Nicht-Partizipation und Wege, diesen möglichst frühzeitig zu durchbrechen (Johannes D. Schütte	79
	83	79
	1 Der Teufelskreis der Nicht-Partizipation	84
	2 Den Teufelskreis durchbrechen: Frühe Hilfen und Partizipation	89
	3 Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession	93
	4 Schlussbetrachtung	95
	Literatur	96
	Begleitete Flüchtlingskinder – (k)ein Thema für die Kinder- und Jugendhilfe?! (Susanne Johansson)	99
	1 Begleitete Flüchtlingskinder sind bisher nureingeschränkt Gegenstand der Forschung – dies gilt auch und insbesondere für das Thema „begleitete Kinder in der Jugendhilfe“	101
	2 Praxiserfahrungen: Einige Kinder- und Jugendhilfefelder bleiben fast gänzlich unbeleuchtet	104
	2.1 Bildungsprojekte	106
	2.1.1 Non-formale Bildungsprojekte im Bereich Sprache/Computer/Handwerken etc.	106
	2.2 Projekte der politischen Bildung in Verbindung mit Kulturpädagogik	107
	2.3 Das Konzept der Alltagsbegleitung in der Sozialen Arbeit	108
	3 Die Kinder- und Jugendhilfe steht vor komplexen Herausforderungen	110
	Literatur	111
	Entkoppelte Jugendliche am Übergang ins junge Erwachsenenalter (Tatjana Mögling, Frank Tillmann	111
	115	111
	1 Einleitung	115
	2 Forschungslinien und Fragestellungen	117
	3 Das Phänomen ‚entkoppelter Jugendlicher‘ – ausgewählte Befunde der qualitativen Teilstudie	119
	Datengrundlage und -auswertung	119
	Stationen der befragten Jugendlichen und jungen Erwachsenen auf dem Weg durch das Hilfesystem	120
	Exklusionserfahrungen und Unterstützungsbedarfe – die Sicht der Jugendlichen und jungen Erwachsenen	123
	4 Gesellschaftliche Bedeutung der Entkopplungjunger Menschen – Ergebnisse der quantitativen Analysen	124
	Armutsgefährdung junger Menschen	125
	Zugänge zu einer Quantifizierung des Phänomens ,entkoppelter‘ Jugendlicher	128
	Erfahrungswerte der Wohnungslosenstatistik in Nordrhein-Westfalen	128
	Polizeiliche Vermisstenmeldungen zu Minderjährigen	129
	DJI-Fachkräftebefragung zu ausgegrenzten Jugendlichen	130
	5 Zusammenfassung	131
	Literatur	132
	Kommunales Bildungsmanagement in NRW – Bildungsbüros gestalten Bildungslandschaften (Bettina Suthues	132
	135	132
	1 Einleitung	135
	2 Perspektiven auf Bildungslandschaften	138
	3 Regionale Bildungsnetzwerke NRW	140
	4 Bildungsbüros als Boundary Spanner	142
	5 Die Schwerpunkterhebung der Transferagentur NRW	144
	6 Einblicke in die Bildungsbüros: Vertrauensarbeit als wichtige Kategorie der Vernetzung	145
	7 Weiterführende Überlegungen	148
	1. Zum Selbstverständnis der Interviewten	148
	2. Zur Positionierung der Bildungsbüros	149