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Die PISA-Strategie der OECD Zur Bildungspolitik eines globalen Akteurs

:	Simone Bloem
:	Die PISA-Strategie der OECD Zur Bildungspolitik eines globalen Akteurs
:	Beltz Juventa
:	9783779943259
:	Neue Politische Ökonomie der Bildung
:	1
:	CHF 28.70
:

:	Allgemeines, Lexika
:	German

:	216
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Mittels eines ethnographisch-feldspezifisch n Ansatzes untersucht diese Arbeit die Produktion von PISA als ein machtvolles Regierungsinstrument im OECD-Bildungsdirektorat. IIm Zentrum der Betrachtung steht das OECD-Bildungsdirektorat als Wissensproduzent mithilfe von PISA. Der Blick wird auf die Produktion von PISA nicht nur als eine wissenschaftliche Bildungsvergleichsstudie, sondern vielmehr auch als ein machtvolles Regierungsinstrument gerichtet. Die neue Perspektive der Analyse liegt in ihrer rekonstruktivistischen Binnenperspektive, also einer detaillierten Betrachtung der internen Konstruktionsprozesse im OECD-Bildungsdirektorat. Es wird gezeigt, in welch umfassender und nachhaltiger Weise PISA strategisch durch diesen Akteur genutzt wird.

Richard Münch ist Seniorprofessor für Gesellschaftstheorie und komparative Makrosoziologie an der Zeppelin Universität in Friedrichshafen am Bodensee und Emeritus of Excellence an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.

	Vorwort (Richard Münch)	6
	Inhalt	10
	1 Einleitung: Gegenstand und Fragestellung	12
	2 Die OECD und das Bildungsdirektorat	17
	2.1 Die „Erfolgsgeschichte“ der OECD	17
	2.2 Das Globale Regieren der OECD über „weiche“ Steuerungsformen	20
	2.3 Die Bearbeitung bildungspolitischer Themen in der OECD	29
	3 Regieren mit Zahlen	40
	4 Feldzugang und Methode	53
	4.1 Methode und Analyse der Studie	53
	4.2 Grenzen der Forschung	63
	5 Die PISA-Studie im Überblick	66
	6 Die PISA-Strategie der OECD	83
	6.1 Die OECD als handelnder Akteur in der Entwicklung und Weiterentwicklung der PISA-Studie	83
	6.2 Die Durchsetzung eigener Ziele des OECD-Bildungsdirektorats am Beispiel der neuen Studie PISA for Schools	88
	6.3 Mechanismen und Strategien zur Objektivierung und Legitimierung von PISA und dem OECD-Sekretariat	93
	6.4 Globales Regieren des OECD-Bildungsdirektorats mit PISA	122
	6.5 PISA als eine öffentlichkeitswirksame Erkenntnisproduktion	138
	6.6 Die best practice-Strategie der OECD	174
	6.7 Die kybernetische Stärkung der Humankapitaltheorie als globales Leitbild von Bildung	183
	7 Schlussbetrachtung	193
	Literaturverzeichnis	207
	Annex	215
	1. Datum der geführten Interviews	215
	2. PISA-Publikationen unter Herausgeberschaft der OECD	215