: Beate Lütke
: Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule Eine Untersuchung zum Erlernen lokaler Präpositionen
: De Gruyter Mouton
: 9783110267808
: DaZ-Forschung [DaZ-For]ISSN
: 1
: CHF 162.70
:
: "Deutsche Sprachwissenschaft; Deutschsprachige Literaturwissen- schaft"
: German
: 324
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
< >This empirical study centers around the question as to how the learning of German as a second language (GSL) can be promoted in primary schools. Based on oral accounts and interactions, the author analyzes the production of local prepositions with respect to learning-specific characteristics. The goal is to obtain insights into language teaching and into specifics of the learner language.


< >Beate Lütke, Humboldt-Universität zu Berlin.
Kapitel 1. Einleitung????????????????????????????????????????????????????????9
Kapitel 2. Bildungssituation von Heranwachsenden mit Migrationshintergrund??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????13
1. Rahmenbedingungen von Migration in Deutschland????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????14
2. Sprachförderung und Integration??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????16
3. Migrantenpopulationen in Deutschland????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????17
4. Bildungsstand der Bevölkerung mit Migrationshintergrund??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????20
5. Zusammenfassung??????????????????????????????????????????????????30
Kapitel 3. Deutsch als Zweitsprache im schulischen Kontext??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????33
1. Zentrale Definitionen??????????????????????????????????????????????????????????????33
2. DaZ im Kontext von Mehrsprachigkeit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????35
3. DaZ im Kontext der Sprachlehr- und -lernforschung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????36
4. Schulische Fördermodelle????????????????????????????????????????????????????????????????????50
5. Sprachförderung in Berlin??????????????????????????????????????????????????????????????????????52
6. DaZ-Unterrichtsforschung????????????????????????????????????????????????????????????????????54
7. Zusammenfassung??????????????????????????????????????????????????61
Kapitel 4. Theorie des Zweitspracherwerbs????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????63
1. Modelle des Sprachaneignungsprozesses??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????63
2. Externe lernerspezifische Faktoren????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????73
3. Interne lernerspezifische Faktoren????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????75
4. Sprache als komplexes Bedingungsgefüge????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????81
5. LanguageAwareness, Sprachbewusstseinund Sprachbewusstheit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????83
6. Konzepte und Theorien des L2-Aneignungsprozesses????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????95
7. Zusammenfassung??????????????????????????????????????????????????106
Kapitel 5. Der sprachliche Lerngegenstand: lokale Präpositionen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????111
1. DaZ-spezifische Relevanz des Lerngegenstands????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????111
2. Sachdarstellung: Wechselpräpositionen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????113
3. Zweitspracherwerbsspezifische Untersuchungen zu lokalen Präpositionen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????114
4. Zusammenfassung??????????????????????????????????????????????????118
Kapitel 6. Didaktisch-methodischer Rahmen des Unterrichts????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????121
1. Deutsch-als-Zweitsprache-didaktische Fragestellungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????121
2. Methodische Orientierungen: implizit oder explizit???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????125
3. Didaktische Modifikation des Lerngegenstands????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????130
4. Verlaufsstruktur und Unterrichtsphasen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????131
5. Stundenziele, Stundenverläufe und verwendete Materialien????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????135
Kapitel 7. Anlage der empirischen Untersuchung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????142
1. Fragestellung und Zielsetzung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????142
2. Das FöDaZ-Projekt??????????????????????????????????????????????????????142
3. Datenbasis????????????????????????????????????????144
4. Probandinnen und Probanden????????????????????????????????????????????????????????????????????????144
5. Erhebungsinstrumente????????????????????????????????????????????????????????????148
6. Aufnahmezeitpunkte und -medien????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????158
7. Begründung der Methode????????????????????????????????????????????????????????????????159
8. Datenanalyse????????????????????????????????????????????161
Kapit