Realität und Innovation in der europäischen Begegnung
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Alexander Thomas, Astrid Utler, Ulrike de Ponte, Stefan Schmid
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Realität und Innovation in der europäischen Begegnung
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Vandenhoeck& Ruprecht Unipress
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9783647403212
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1
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CHF 8.00
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Angewandte Psychologie
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German
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293
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Wasserzeichen/DRM
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PC/MAC/eReader/Tablet
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PDF
Die Autoren haben untersucht, was europäische Begegnungen, speziell von jungen Menschen, zur Entwicklung Europas beitragen und was sie unter bestimmten, innovativen Bedingungen und Dynamiken einbringen können. Dazu wurden Projekte des formellen und informellen Bildungssektors mit konkretem Europabezug erhoben und analysiert. Außerdem wurden Experten der europäischen Begegnung interviewt zu deren Einschätzungen und Erfahrungen hinsichtlich Erfolgsfaktoren, Rahmenbedingungen sowie der gewünschten Rolle der Förderer. Aus den Ergebnissen und auf Basis psychologischer Theorien konnten Empfehlungen abgeleitet werden: Zum einen wurde ein Methodenpool entwickelt, in dem eine Vielzahl an Methoden zusammengestellt und bezüglich ihrer Lernwirksamkeit eingeschätzt wurden. Zum anderen werden detaillierte Hinweise geliefert, welche Bausteine berücksichtigt werden müssen, um europäische Begegnungsprojekte möglichst nachhaltig und wirkungsvoll zu konzipieren.
Dr. phil. Dr. h.c. Alexander Thomas ist emeritierter Professor der Universität Regensburg, wo er bis 2005 an der Abteilung Sozialpsychologie und Organisationspsychologie tätig war. Er ist Gründungsmitglied des Regensburger »Instituts für Kooperationsmanagement« (IKO).
Cover
1
Title Page
4
Copyright
5
Table of Contents
6
Vorwort
8
1 Einleitung
12
2 Gesamtbewertung
20
2.1 Prämissen
20
2.2 Bezugsrahmen
24
3 Die fünf wichtigsten Ergebnisse
26
4 Theoretischer Rahmen
32
4.1 Ausgangslage und Ziel des Forschungsprojektes
32
4.2 Theoretische Grundlagen der Studie
33
5 Was Experten sagen – Qualitative Auswertung der Interviews
48
5.1 Der Methodik-Pool
49
5.2 Europaschema
87
5.3 Visionen
100
5.4 Empfehlungen für Rahmenbedingungen
117
5.5 Erfolgsfaktoren für eine gelungene europabezogene Begegnung
131
5.6 Rolle der Stiftungen
143
6 Innovationen
150
6.1 Theoretisches Modell: Lern- und Handlungsfeld Europa
150
6.2 Innovative Elemente
156
7 Übersicht über die empirische Bestandsaufnahme
204
7.1 Die Projekte: Wie viele es sind, wer sie organisiert und fördert
204
7.2 Die Projekte und wer daran teilnimmt
211
7.3 Die Projekte und deren Inhalt
218
7.4 Die Projekte und deren Formate
225
7.5 Die Projekte: Wann und wie oft sie durchgeführt werden
238
7.6 Die Projekte: Was fehlt und was auffällt
242
7.7 Projekte, die nicht in die Analyse einbezogen wurden
251
8 Konsequenzen
258
9 Methoden und Analyseverfahren
262
Anhang
268
Literatur
288
