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Verfolgte Schüler Ursachen und Folgen von Diskriminierung im Schulwesen der DDR

:	Tina Kwiatkowski-Celofiga
:	Verfolgte Schüler Ursachen und Folgen von Diskriminierung im Schulwesen der DDR
:	Vandenhoeck& Ruprecht Unipress
:	9783647369662
:	Schriften des Hannah-Arendt-Instituts für Totalitarismusforschung
:	1
:	CHF 75.90
:

:	Zeitgeschichte (1945 bis 1989)
:	German

:	440
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Zur Geschichte des DDR-Erziehungs- und Bildungssystems gehören zahlreiche Geschichten von Schülern, die aus politischen Gründen benachteiligt wurden und der Willkür von Staat und Partei rechtlich schutzlos ausgeliefert waren. Das politische System der DDR ging gegen solche Benachteiligungen nicht vor, sondern ermöglichte sie überhaupt erst und war sogar darauf angelegt. Während mit der SED-Diktatur 1989/90 auch die von ihr verantworteten Benachteiligungen von Schülern ein Ende fanden, konnten die Folgen des geschehenen Unrechts nicht für jeden einzelnen Betroffenen revidiert oder gemildert werden. Mit dem Erziehungskonzept einer allseitig gebildeten sozialistischen Persönlichkeit strebte die SED danach, ihren Machtanspruch gegenüber der Bevölkerung frühzeitig und systematisch durchzusetzen. Dieses Streben degradierte Kinder zu »Objekten« der Erziehungspolitik, die es für die eigenen Zwecke mit allen Mitteln zu gewinnen galt. Alternative Erziehungsvorstellungen von Eltern wurden dabei nicht toleriert. Um diesen »schädlichen« elterlichen Einfluss zu unterbinden, schreckten die Träger des Systems auch nicht vor Repressionen gegenüber deren Kindern zurück. Zu diesen Trägern des Systems gehörte neben der Gruppe Partei- und Staatsfunktionäre auch ein großer Teil der Schuldirektoren und ein nicht zu unterschätzender Teil der Lehrerschaft, die bewusst, auch mit Einschüchterung und Gesinnungsdruck die Erziehungsansprüche gegenüber Kindern und Jugendlichen durchsetzten.

Dr. Tina Kwiatkowski-Celofiga promovierte an den Universitäten Augsburg und Leipzig und arbeitet derzeit als Lehrerin an einem Gymnasium in Baden-Württemberg.

	Cover	1
	Title Page	4
	Copyright	5
	Table of Contents	6
	Body	10
	I. Einleitung	10
	1. Relevanz	10
	2. Fragestellung	11
	3. Forschungsstand	18
	4. Quellen und Methoden	24
	5. Aufbau	29
	II. Das Bildungssystem der DDR	32
	1. Ideologische Grundlagen	32
	2. Aufbau des Bildungssystems und rechtliche Grundlagen	40
	3. Bevölkerungs- und bildungsstatistische Entwicklungen	67
	III. Akteure und Institutionen	82
	1. Ministerium für Volksbildung	85
	2. Schulräte und Schulinspekteure	90
	3. Weitere Institutionen	103
	4. Schuldirektoren, Lehrer, Ausbildungsleiter und Vorgesetzte in Betrieben	122
	5. Zusammenfassung	144
	IV. Benachteiligung von Schülern	150
	1. Theoretische Einordnung	150
	1.1 Politisierung abweichenden Verhaltens	150
	1.2 Diskriminierung	155
	2. Gründe und Formen abweichenden Verhaltens	157
	2.1 Soziale Herkunft und Verhalten von Familienangehörigen im Nationalsozialismus	165
	2.2 Religionszugehörigkeit und kirchliche Jugendgruppen	168
	2.3 Fehlende Mitgliedschaft in der Pionierorganisation oder in der Freien Deutschen Jugend, Verweigerung der Jugendweihe	178
	2.4 Widerständiges Verhalten: 17. Juni 1953, 1968, politische Äußerungen und „abweichende“ Lebensweise	194
	2.5 Flucht und Ausreise	204
	2.6 Pazifistische Grundeinstellung, Ablehnung des verlängerten Militärdienstes	211
	2.7 Verweigerte Zusammenarbeit mit dem MfS	226
	2.8 Ablehnung von Unterrichtsinhalten	233
	2.9 Zusammenfassung	238
	3. Maßnahmen zur Diskriminierung	240
	3.1 Beurteilungen	241
	3.2 Schulstrafen	248
	3.3 Verweigerte Auszeichnungen	251
	3.4 Nichtzulassung zu weiterführenden Bildungseinrichtungen	254
	3.5 Zusammenfassung	257
	V. Der Umgang mit der Benachteiligung – rechtliche Abhilfemöglichkeiten	260
	1. Beschwerde	263
	2. Eingabe	267
	2.1 Eingaben wegen Nichtaufnahme in weiterführende Bildungseinrichtungen	271
	2.2 Eingaben aufgrund weiterer Benachteiligungen	293
	3. Hilfsgesuche	309
	4. Zusammenfassung	318
	VI. Langfristige biographische Folgen	322
	1. Berufliche und finanzielle Folgen	327
	2. Persönliche und gesundheitliche Folgen	346
	3. Zusammenfassung	361
	VII. Die Rehabilitierung in Sachsen: Möglichkeiten und Grenzen	368
	1. Der Begriff „Wiedergutmachung“	368
	2. Rechtliche Grundlagen	369
	2.1 Das Strafrechtsänderungsgesetz vom 29. Juni 1990	369
	2.2 Der Einigungsvertrag	369
	2.3 Das Erste SED-Unrechtsbereinigungsgesetz	371
	2.4 Das Zweite SED-Unrechtsbereinigungsgesetz	373
	2.5 Das Dritte SED-Unrechtsbereinigungsgesetz	375
	2.6 Besondere Regelungen des Freistaates Sachsen	380
	3. Wert und Nutzen für Betroffene	380
	4. Zusammenfassung	388
	VIII. Schlussbetrachtungen	390
	IX. Anhang	400
	1. Abkürzungen	400
	2. Quellenverzeichnis	402
	3. Literaturverzeichnis	412
	4. Tabellenverzeichnis	428
	5. Diagrammverzeichnis	429
	6. Abbildungsverzeichnis	430
	7. Kurzbiographien	431
	Dank	440
	Back Cover	441