: Michael Charlton, Christoph Käppler, Helmut Wetzel
: Jürgen Oelkers, Klaus Hurrelmann
: Einführung in die Entwicklungspsychologie
: Beltz
: 9783407290809
: Beltz Studium
: 1
: CHF 14.40
:
: Bildungswesen
: German
: 240
: Wasserzeichen/DRM
: PC/MAC/eReader/Tablet
: PDF
Die Einführung in ein zentrales Gebiet für alle, die professionell mit Kindern, Jugendlichen und Familien zu tun haben: systematisch nach den wichtigsten Entwicklungsbereichen gegliedert. In diesem einführenden Lehrbuch werden entwicklungspsychologische Konzepte und Befunde gezielt unter einem praxisbezogenen Blickwinkel vermittelt. Insbesondere werden Berufsgruppen angesprochen, die in der Schule, in Heimen, in Einrichtungen der Jugendhilfe, in Beratungsstellen und Kliniken tätig sind. Der Band orientiert sich an Bereichen wie Entwicklung des Sozialverhaltens, der Emotionalität, des Sprechens und Denkens. Insbesondere werden individuelle und familiäre Lebenszyklen und deren Verschränkungen diskutiert - wie z. B. Pubertät und die Phase der Ablösung von Jugendlichen aus der Familie. In verständlicher Form werden Themen und Forschungsergebnisse vorgestellt, die in der fachwissenschaftlichen Debatte eine Rolle spielen (Stichworte wie Klinische Entwicklungspsychologie oder Entwicklungspsychopathologie) Neben allgemeinen Grundlagen der Entwicklungspsychologie werden Fragen behandelt, in denen es um sozial oder klinisch auffällige Verhaltensweisen (z. B. Gewalt, Sucht oder Suizidalität) geht.

Dr. Michael Charlton, Diplompsychologe, ist Professor für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie am Psychologischen Institut der Universität Freiburg.
Inhaltsverzeichnis6
Einleitung10
1. Kind und Familie11
1.1 Was ist heute schon normal?12
1.2 Wie ist es heute, ein Junge oder ein Mädchen zu sein?17
1.3 Sandra W.: Eine zunächst fast alltägliche Anfragean Fachfrauen und -männer19
2. Zur Genetik und Naturgeschichtedes Menschen47
2.1 Der Einfluss der Gene47
2.2 Wir Primaten oder die Tatsachen des Lebens49
2.3 Anlage-Umwelt-Forschung53
2.4 Die Entwicklung am Beispiel der Geschlechtsreife58
2.5 Prä- und perinatal bedingte chronische Erkrankungenund Behinderungen60
3. Theorien zur pädagogischenInteraktion und zum Lernen68
3.1 Die behavioristische Konzeption von Verhalten,Lernen und Selbststeuerung70
3.2. Die kognitive Wende in der Lernforschung77
3.3 Die symbolisch-interaktionistische Konzeption vomVerhalten, vom Lernen und vom Selbst79
3.4 Muss Erziehung sein?85
4. Dimensionen der Entwicklung86
4.1 Von der inneren Natur Besitz ergreifen88
4.2 Kognitive und sprachliche Entwicklung106
4.3 Mit Menschen zusammenarbeiten115
5. Der Lebens- und Familienzyklus132
5.1 Das Paar: Architekt, Baumeister und Mitbewohnerdes Hauses, genannt Familie132
5.2 Übergang zur Elternschaft141
5.3 Säuglingsalter und frühe Kindheit145
5.4 Kleinkind- und Vorschulalter153
5.5 Schulalter159
5.6 Die Adoleszenzkrise: Auf der Suche nach dem Selbst162
6. Klinische Kinder- und Familienpsychologie174
6.1 Klinische Entwicklungspsychologie –Entwicklungspsychopathologie174
6.2 Angststörungen176
6.3 Sucht in Familien180
6.4 Ihr würdet mich nicht mal vermissen – Suizidale Krisenvon Kindern und Jugendlichen191
6.5 Gewalt in Familien202
7. Therapeutische Begleitung undBehandlung210
7.1 Tiefenpsychologisch-psychodynamische Ansätze211
7.2 Verhaltenstherapeutische Ansätze215
7.3 Familientherapie: Eine kurze Einführung218
7.4 Ein Blick nach vorne226
Literaturverzeichnis228
Unbenannt2