| Inhalt | 4 |
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| Vorwort | 6 |
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| Aufbau des Sammelbands | 7 |
| Teil I: Ausgangslage – Branche erneuerbare Energien | 8 |
| Teil II: Herausforderungen – branchenspezifische Qualifikationsanforderungen und bestehender Qualifizierungsbedarf | 8 |
| Teil III: Lösungen – Qualifizierungsansätze fu¨r die Praxis | 9 |
| Teil IV: Fazit | 10 |
| Position: Berufsbildung im Bereich der erneuerbaren Energienzukunftsfähig gestalten –junge Menschen fu¨r moderne Technologien begeistern | 12 |
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| 1 Einleitung | 12 |
| 2 Vielfältige berufliche Ausbildung im Bereich erneuerbare Energien | 13 |
| 3 Positives Image der Branche gezielt einsetzen | 15 |
| 4 Gestaltungsspielräume bestehender Berufsbilder nutzen | 15 |
| 5 Neue branchentypische Tätigkeitsfelder durch spezifische, systematisierte und transparente Weiterbildung unterstu¨tzen | 16 |
| 6 Marketing der M+E-Industrie gezielt nutzen | 17 |
| Literatur | 18 |
| I Ausgangslage – Branche erneuerbare Energien | 20 |
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| Wirtschaftliche Lage und prognostizierte Entwicklungen – Wachstumsbranche erneuerbare Energien | 22 |
| 1 Einleitung | 22 |
| 2 Wirtschaftliche Lage und Entwicklung in den Teilbranchen | 25 |
| 3 Zusammenfassung | 31 |
| Literatur | 32 |
| Beschäftigungssituation und Beschäftigungstrends: Wie viele Fachkräfte benötigt die Branche? | 36 |
| 1 Einleitung | 36 |
| 2 Beschäftigung durch den Ausbau erneuerbarer Energien – wo befinden sich die Arbeitsplätze? | 38 |
| 3 Beschäftigungssituation bis heute – Überblick zu aktuellen Untersuchungen | 40 |
| 4 Zuku¨nftige Entwicklung der EE-Beschäftigung | 43 |
| 5 Fazit | 47 |
| Literatur | 48 |
| II Herausforderungen – branchenspezifische Qualifikationsanforderungen und bestehender Qualifizierungsbedarf | 50 |
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| Innovationsmotor Energiewende: Was kann die Bildung beitragen? | 52 |
| 1 Einleitung | 52 |
| 2 Energiewende und Elektromobilität als systemisches Innovationsfeld | 55 |
| 3 Stand und Perspektiven der Entwicklung von Bildungsangeboten im Kontext der Elektromobilität | 62 |
| 4 Kopplung von Bildungsnachfrage und -angebot in Clustern und Netzwerken – die Beispiele „ClusterErneuerbare Energien Metropolregion Hamburg“ und „Stiftung Offshore Windenergie“ | 69 |
| 5 Resu¨mee und Ausblick: Forschung, Bildung und Innovation in der Energiewende | 77 |
| Literatur | 81 |
| Elektromobilität: veränderter Qualifikationsbedarf in der Automobilindustrie | 86 |
| 1 Einleitung | 86 |
| 2 Die Fabrik der Elektromobilität | 93 |
| 3 Auswirkungen auf Kompetenzanforderungen und Bildungsstrukturen | 102 |
| 4 Fazit und Handlungsempfehlungen | 109 |
| Literatur | 115 |
| Kompetenzanforderungen und Qualifizierungsbedarf in den Branchen Solar- und Windenergie: Braucht es neue Aus- und Fortbildungsberufe? | 120 |
| 1 Einleitung | 120 |
| 2 Kompetenzanforderungen und Qualifizierungsbedarf in der Windenergiebranche | 122 |
| 3 Kompetenzanforderungen und Qualifizierungsbedarf der Unternehmen in der Branche Photovoltaik | 134 |
| 4 Kompetenzanforderungen und Qualifizierungsbedarf der Unternehmen in der Branche Solarthermie | 141 |
| 5 Fazit und Gestaltungsvorschläge zur Anpassung der beruflichen Bildung an die Erfordernisse der Wind- und Solarenergiebranche | 148 |
| Literatur | 161 |
| III Lösungen – Qualifizierungsansätze fu¨r die Praxis | 164 |
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| Didaktik von zusätzlichen Qualifikationsangeboten in Kombination mit der dualen Erstausbildung und ihrer Ausgestaltung in der Branche erneuerbare Energien | 166 |
| 1 Einleitung | 166 |
| 2 Berufliche Arbeit in der Branche erneuerbare Energien | 172 |
| 3 Didaktische Zugänge im Lernfeldunterricht von Berufen des Handlungsfelds „erneuerbare Energien“ | 174 |
| 4 Lernfeld und Handlungslernen | 181 |
| 5 Berufliche Handlungssituationen im Bereich „erneuerbare Energien“ erfordern das integrative Verknu¨pfen unterschiedlicher (fachlicher) Kompetenzen (auch) in der Zusatzqualifikation | 187 |
| Literatur | 190 |
| Aus- und Weiterbildungspraxis in der Branche erneuerbare Energien – betriebliche Qualifizierungsstrategien und -ansätze im Überblick | 196 |
| 1 Einleitung | 196 |
| 2 Aus- und Weiterbildungspraxis in der Teilbranche Windenergie | 197 |
| 3 Aus- und Weiterbildungspraxis in der Teilbranche Solar (Photovoltaik) | 207 |
| 4 Aus- und Weiterbildungspraxis in der Teilbranche Solarthermie | 212 |
| 5 Fazit | 214 |
| Literatur | 216 |
| Ausbildungswege fu¨r Fachkräfte in der Offshore-Windindustrie | 218 |
| 1 Einleitung | 218 |
| 2 Einsatzfelder fu¨r Servicetechniker in der Offshore-Windindustrie | 219 |
| 3 Bisheriger Ausbildungsweg fu¨r Servicetechniker | 219 |
| 4 Aus- und Weiterbildungslandschaft fu¨r Servicetechniker in Deutschland | 220 |
| 5 Anforderungen an die Erstausbildung von Servicetechnikern | 221 |
| 6 Herausforderungen | 222 |
| Literatur | 223 |
| Integrales länderu¨bergreifendes Bildungskonzept von Solarvalley Mitteldeutschland | 224 |
| 1 Einleitung | 224 |
| 2 Darstellung des Bildungskonzeptes | 225 |
| 3 Besonderheiten im Bereich Bildung in der Branche erneuerbare Energien (Schwerpunkt Photovoltaik) | 226 |
| 4 Instrumente im integralen Bildungskonzept | 227 |
| 5 Zusammenfassung | 228 |
| IV Fazit | 230 |
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| Aus- und Weiterbildung fu¨r die Energiewende –Handlungsstrategien fu¨r die berufliche Bildung | 232 |
| 1 Einleitung | 232 |
| 2 Rolle der Aus- und Weiterbildung zur Gestaltung der Energiewende: Sind neue Ausbildungsberufe erforderlich? | 233 |
| 3 Handlungsstrategien zur Bewältigung der Energiewende: Wie kann auf qualifikatorische Änderungsnotwendigkeiten eingegangen werden? | 235 |
| 4 Resu¨mee | 238 |
| Literatur | 239 |
| Autorenverzeichnis | 240 |
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