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Grammatikerwerb vor und nach der Pubertät Eine Fallstudie zur Verbstellung im Deutschen als Zweitsprache

:	Christine Czinglar
:	Grammatikerwerb vor und nach der Pubertät Eine Fallstudie zur Verbstellung im Deutschen als Zweitsprache
:	De Gruyter Mouton
:	9783110332605
:	DaZ-Forschung [DaZ-For]ISSN
:	1
:	CHF 149.10
:

:	Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft
:	German

:	306
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

The author presents a longitudinal study on verb placement in children who spontaneously learned German as a second language. It compares the position of the verb in main and subordinate clauses in two half-sisters whose mother tongue is Russian, and who came to Germany at the ages 8 and 14, respectively. The study shows that children and adolescents differ substantially in how rapidly they can achieve stable masteryin the target language.

Christine Czinglar, Institut für Sprachwissenschaft, Universität Wien, Österreich.

	Danksagung	5
	Kapitel 1	11
	Einleitung	11
	Kapitel 2	15
	Der Einfluss des Alters auf den ungesteuerten Zweitspracherwerb	15
	1. Der Altersfaktor: Je jünger desto besser	16
	2. Die Hypothese der kritischen Periode	23
	3. Alternative Erklärungsansätze	29
	4. Fazit: Ein multifaktorielles Modell des Altersfaktors	35
	Kapitel 3	40
	Der Lerngegenstand	40
	1. Die Verbstellung in der Zielsprache Deutsch	40
	2. Die Verbstellung in der Ausgangssprache Russisch	50
	3. Fazit: Die Verbstellung in L1 und L2	57
	Kapitel 4	58
	Der Erwerb der Verbstellung nach der Pubertät	58
	1. Das ZISA-Projekt: Erwerbsreihenfolge	58
	2. Das ESF-Projekt: Wortstellung und Informationsstruktur	63
	3. Die Entwicklung der lexikalischen Struktur	68
	4. Die Entwicklung der funktionalen Struktur	73
	5. Longitudinale Fallstudie eines erwachsenen Lerners	82
	6. Longitudinale Fallstudien von zwei jugendlichen Lernern	83
	7. Fazit: Postpubertäre L2-LernerInnen	90
	Kapitel 5	93
	Der Erwerb der Verbstellung vor der Pubertät	93
	1. Die Entwicklung der Verbstellung in der Erstsprache	93
	2. Früher L2-Erwerb im Kindergartenalter	97
	3. Der kindliche L2-Erwerb im Grundschulalter	106
	4. Fazit: Alle Altersgruppen im Vergleich	112
	Kapitel 6	116
	Die Fallstudie: Nastja und Dascha lernen Deutsch	116
	1. Zu Korpus und Methode	116
	2. Formelhafte Chunks	122
	3. Überblick über die erfassten Satztypen	130
	4. Die Entwicklung komplexer Satzstrukturen	134
	5. Fazit: Die Lernerinnen und ihr produktives Inventar	150
	Kapitel 7	151
	Ergebnisse: Die Verbstellung bei Nastja und Dascha	151
	1. Nullsubjekte und andere Ausschlusskriterien	151
	2. V2-Stellung und Inversion im Hauptsatz	154
	3. V2-Stellung in Kopulasätzen	168
	4. Der Erwerb der Verb-End-Stellung	171
	5. Der Erwerb der Satzklammer	180
	6. Fazit: Gemeinsamkeiten und Unterschiede	186
	Kapitel 8	191
	Erklärungshypothese: Finitheit	191
	1. Funktionale Verben und V2	192
	2. Subjekt-Verb-Kongruenz und V2	198
	3. Fazit: Die Rolle der funktionalen Verben	210
	Kapitel 9	212
	Erklärungshypothese: Transfer	212
	1. Der Begriff Transfer in Bezug auf die Fallstudie	212
	2. Transfer I: SVO-Hypothese	215
	3. Transfer II: OVS-Hypothese	218
	4. Transfer III: NS=HS	220
	5. Fazit: Transfer, Erwerbsalter und Lerngegenstand	229
	Kapitel 10	232
	Erklärungshypothese: Verblexikon	232
	1. Diversität des allgemeinen Wortschatzes	233
	2. Die Entwicklung des Verblexikons	240
	3. Verbposition und lexikalische Diversität	248
	4. Fazit: Verblexikon und Verbstellung	253
	Kapitel 11	254
	Zusammenfassung und Ausblick	254
	Kapitel 12	263
	Bibliographie	263
	Abkürzungen	281
	Abbildungsverzeichnis	284
	Anhang	285
	Index	303