| Cover | 1 |
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| Title Page | 4 |
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| Copyright | 5 |
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| Table of Contents | 6 |
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| Body | 10 |
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| Vorwort | 10 |
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| 1. Legitimation | 14 |
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| Ingvelde Scholz | 14 |
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| 1.1 Individuelle Gründe | 17 |
| 1.2 Soziale Gründe | 18 |
| 1.3 Familiäre Gründe | 19 |
| 1.4 Pädagogische Gründe | 20 |
| 1.5 Gesellschaftliche Gründe | 21 |
| 1.6 Rechtliche Gründe | 23 |
| 2. Definition und Identifikation | 25 |
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| Ingvelde Scholz | 25 |
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| 2.1 Was versteht man unter (Hoch-)Begabung? | 25 |
| 2.2 Das mehrdimensionale Münchener Begabungsmodell | 29 |
| 2.3 Warum werden viele hochbegabte Kindernicht erkannt? | 31 |
| 2.4 Woran kann man besonders begabte Kinder erkennen? | 32 |
| 2.5 Diagnose und Grenzwert | 33 |
| 2.6 Hochbegabte: irgendwie anders? | 35 |
| 3. Diagnostik | 38 |
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| Regine Lang | 38 |
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| 3.1 Testen: Ja oder Nein? | 39 |
| 3.2 Was versteht man unter Intelligenz und IQ? | 41 |
| 3.3 Wie ist die Intelligenz in der Bevölkerung verteilt? | 41 |
| 3.4 Wie kann man Intelligenz »messen«? | 42 |
| 3.5 Ab welchem Alter kann ein Kind getestet werden? | 44 |
| 3.6 Wer kann einen Intelligenztest durchführen? | 45 |
| 3.7 Welche Tests sind für wen geeignet? | 47 |
| 3.8 Ergänzende Verfahren und Informationsquellen | 57 |
| 3.9 Ausblick | 61 |
| 4. Mögliche Probleme | 62 |
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| Barbara Reichle/Regine Lang/Ingvelde Scholz | 62 |
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| 4.1 Hochbegabt und trotzdem schlechte Schulnoten? | 63 |
| 4.2 Soziale Ausgrenzung | 69 |
| 4.3 Hochbegabte Mädchen: Seltener erkannt und gefördert | 72 |
| 4.4 Hochbegabte mit besonderen Bedürfnissen | 78 |
| 5. Beratung | 80 |
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| Kerstin Sperber | 80 |
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| 5.1 Beratungsfelder und Beratungsanlässe | 82 |
| 5.2 Voraussetzungen | 84 |
| 5.3 Vorbereitungen | 86 |
| 5.4 Ablauf und Gestaltung | 88 |
| 5.5 Haltungen und Gesprächstechniken | 98 |
| 5.6 Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen | 100 |
| 5.7 Umgang mit Stolpersteinen | 103 |
| 6. Fördermöglichkeiten | 108 |
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| Ingvelde Scholz | 108 |
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| 6.1 Gelingensfaktoren | 108 |
| 6.2 Fördermöglichkeiten und ihre Effektivität im Überblick | 117 |
| 6.3 Innere Differenzierung | 121 |
| 6.4 Äußere Differenzierung | 127 |
| 6.5 Begleitende Fördermaßnahmen | 131 |
| 6.6 Strukturelle und organisatorische Vernetzung | 133 |
| 7. Fortbildung | 136 |
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| Kerstin Sperber/Ingvelde Scholz | 136 |
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| 7.1 Ist-Analyse und Bedarfsanalyse | 138 |
| 7.2 Planung | 140 |
| 7.3 Durchführung | 143 |
| 7.4 Umsetzung | 144 |
| 7.5 Auswertung und Zielsetzung | 145 |
| Anhang | 150 |
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| Glossar | 150 |
| Literatur | 151 |
| Das Autorenteam | 158 |
| Ausklang und Ausblick | 160 |
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| Back Cover | 161 |
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