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Der Patient am Lebensende Eine Qualitative Inhaltsanalyse

:	Martin Schnell, Christian Schulz, Harald Kolbe, Christine Dunger
:	Martin W. Schnell, Christian Schulz, Harald Kolbe, Christine Dunger
:	Der Patient am Lebensende Eine Qualitative Inhaltsanalyse
:	Springer VS
:	9783531196602
:	1
:	CHF 24.40
:

:	Methoden der empirischen und qualitativen Sozialforschung
:	German

:	154
:	DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Um einen Einblick in die Selbstsicht von Patienten am Lebensende zu erlangen, wurden die Patienten gebeten, mit Studierenden zu sprechen. Es zeigte sich, dass Palliativpatienten die Möglichkeit zu Gesprächen mit Studierenden schätzen. Die Ergebnisse dieser Gespräche wurden mit der Methode derQualitativen Inhaltsanalyse nach Philip Mayring ermittelt. Entsprechende Daten lieferten dabei die Texte von semistrukturierten Tiefeninterviews, die durch die Qualitative Inhaltsanalyse induktiv kodiert worden sind. Die AutorInnen stellen die Methode vor, reflektieren sie und beobachten sie abschließend bei der Durchführung.

Prof. Dr. Martin W. Schnell (M.A.) ist Lehrstuhlinhaber für Sozialphilosophie und Ethik, außerdem Direktor des Instituts für Ethik und Kommunikation im Gesundheitswesen (IEKG) an der Universität Witten/Herdecke.

Dr. Christian Schulz (MSc) ist Oberarzt und stellvertretender Leiter des Interdisziplinären Zentrums für Palliativmedizin am Universitätsklinikum der Heinrich-Heine Universität, Düsseldorf.

Harald Kolbe (MSc) ist Pflegewissenschaftler und arbeitet als Projektleiter für die LWL-Maßregelvollzugsabteilung Westfalen.

Christine Dunger (MSc) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ethik und Kommunikation im Gesundheitswesen (IEKG) an der Universität Witten/Herdecke.

Ch istine Dunger (MSc) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ethik und Kommunikation im Gesundheitswesen (IEKG) an der Universität Witten/Herdecke.

	Inhalt	6
	Vorwort	7
	Die Qualitative Inhaltsanalyse im Licht der Wissenschaftstheorie	9
	Selbstinterpretationen und soziale Strukturen	9
	Daten – was ist das eigentlich?	11
	Qualitative Inhaltsanalyse	15
	Literatur	22
	Was ist „Qualitative Inhaltsanalyse?“	23
	1. Einleitung	23
	2. Vorgehensweise der Qualitativen Inhaltsanalyse	23
	2.1 Grundkonzepte	23
	2.2 Arbeitsschritte	26
	2.3 Bestimmung des Ausgangsmaterials	27
	2.4 Richtung der Analyse und Fragestellung	27
	2.5 Das Ablaufmodell der Qualitativen Inhaltsanalyse	28
	2.6 Zusammenfassung, Explikation und Strukturierung	30
	3. Praktische Hinweise und Erfahrungen	33
	4. Anwendung der Qualitativen Inhaltsanalyse im Bereich Palliative Care	36
	5. Vorteile und Kritik der Qualitativen Inhaltsanalyse	38
	Literatur	40
	Der Patient am Lebensende – Gespräche zwischen Palliativpatienten und Medizinstudierenden am Lebensende: eine qualitative Unters	43
	1. Zusammenfassung des Anwendungsbeispiels zur Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring im Forschungsumfeld des Lebensendes	43
	2. Einleitung und Hintergrund	45
	3. Ziele der Studie	59
	4. Datenmaterial und Methoden	62
	4.1 Seminar „Kommunikation mit Sterbenden“	62
	4.2 Das Qualitative Forschungsdesign	66
	4.2.1 Domäne 1: Forschungsteam und Reflexivität	67
	4.2.2 Persönliche Informationen	68
	4.3 Domäne 2: Studiendesign	71
	4.3.1 Theoretischer Rahmen – qualitative Inhaltsanalyse	71
	4.3.2. Auswahl der Studienteilnehmer	73
	4.3.3 Setting	74
	4.3.4 Datenerhebungsmethode	77
	4.4 Domäne 3: Analyse	79
	4.4.1 Datenanalysemethode	79
	4.5 Beschreibung des Kodierungsprozesses	81
	4.5.1 Paraphrasierung	81
	4.5.2 Generalisierung	84
	4.5.3 Erste Reduktion	85
	4.5.4 Zweite Reduktion	86
	4.6 Ethische Überlegungen	88
	4.6.1 Gibt es spezifische ethische Konflikte in der Forschung überKommunikation am Lebensende?	88
	4.6.2 Wurde für die Studie die richtige Datenerhebungsmethode gewählt?	92
	4.6.3 Wurde für die Studie die richtige Datenanalysemethode gewählt?	93
	4.6.4 Zustimmung und Datenschutz	93
	4.6.5 Datensicherung	94
	4.6.6 Veröffentlichung der Daten und Zustimmung zur Veröffentlichung	94
	4.6.7 Vulnerabilität des Forschers	94
	4.6.8 Genehmigung der Ethikkommission	95
	5. Ergebnisse	95
	5.1 Stichprobe	95
	5.1.1 Nicht-Teilnahme und Ausfallsgründe	96
	5.1.2 Beschreibung der Stichprobe	97
	5.2 Formale Kommunikationsstile im Rahmen der Gespräche	99
	5.2.1 Monolog	100
	5.2.2 Frage-und-Antwort-Schema	100
	5.2.3 Begegnung	101
	5.3 Hauptkategorien	101
	5.3.1 Erwartungen an das Seminar	103
	5.3.2 Voraussetzungen für die Seminarteilnahme	103
	5.3.3 Bewertungskriterien für das Seminar (positiv/negativ)	104
	5.3.4 Qualität des Gesprächs zwischen Patient und Studierendem	105
	5.3.5 Negatives Feedback auf das Gesprächsverhalten des Studierenden	106
	5.3.6 Reaktion des Patienten auf den Studierenden während des Seminars	106
	5.3.7 Suche nach Zwischenmenschlichkeit und Sozialgefühl	107
	5.3.8 Evaluation des Patienten über seine Rolle im Seminar	108
	5.3.9 Evaluation des Patienten in Bezug auf das Verhalten der Studierenden	109
	5.3.10 Empfohlene / reflektierte Empfehlungen der Patienten an Studierende	110
	5.4 Nebenthemen	111
	5.4.1 Bewertung des Studierenden durch den Patienten: positive Bewertung,Seelenverwandtschaft	111
	5.4.2 Keine Beurteilung oder Empfehlungen des Patienten	112
	5.4.3 Bewertung des Seminars	112
	6. Diskussion	112
	6.1 Worin liegt die Bedeutung der Ergebnisse dieser Untersuchung?	112
	6.1.1 Der Stand der Curricularentwicklung – UPCE und was nun?	112
	6.1.2 Der Stand der palliativmedizinischen Ausbildung und ihre Folgen fürMedizinstudierende	113
	6.2 Relevanz der Studie	116
	6.3 Das mentale Konzept des Seminars	116
	6.4 Limitationen der Studie	117
	7. Schlussfolgerungen	119
	Literatur	119
	Anhang	125
	Qualitative Inhaltsanalyse – eine kommentierte Literaturliste	147
	1. Monographien	147
	2. Journalartikel	151
	Zu den Autoren	153