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Handbuch Bildung, Training und Beratung Zwölf Konzepte der professionellen Erwachsenenbildung

:	Karl F. Meier-Gantenbein, Thomas Späth
:	Handbuch Bildung, Training und Beratung Zwölf Konzepte der professionellen Erwachsenenbildung
:	Beltz
:	9783407292377
:	2
:	CHF 54.40
:

:	Erwachsenenbildung
:	German

:	397
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Professionell gestaltete Veranstaltungsdesigns sind das Markenzeichen erfolgreicher Praktiker in der Erwachsenenbildung. Sie realisieren diese auf der Grundlage einer klaren konzeptionellen Zuordnung. Die Autoren stellen die wichtigsten Hintergrundkonzepte ihrer langjährigen Berufspraxis vor und geben so Einblicke in ihre Arbeit in Training, Beratung und Organisationsentwicklung. Die zwölf wichtigsten Konzepte der Erwachsenenbildung - zum Beispiel Gestaltansatz, Themenzentrierte Interaktion, systemischer Ansatz, NLP - werden ausführlich beschrieben mit konkreten Anwendungsbeispielen und Einsatzmöglichkeiten. Die beiden neuen Konzepte »Lösungsorientierte Kurztherapie« und »Der provokative Stil«, die aus der psychotherapeutischen Praxis kommen, sind inzwischen im Coaching, in der Beratung und im Training fest etabliert. »Endlich gibt es ein solches Buch. Es sollte in keiner Bibliothek einer Bildungseinrichtung fehlen.« Außerschulische Bildung

Karl F. Meier-Gantenbein, Jg. 1958, Supervisor (M.A.), Diplompädagoge. Tätig als Prozessberater, Lehrsupervisor und Coach seit 1990. Geschäftsinhaber der Unternehmensberatung Gantenbein Consulting in Freiburg.

	Inhaltsverzeichnis	6
	Einleitung	17
	Lernen Erwachsene anders?	19
	Erwachsenenbildung aus lernpsychologischer Sicht	19
	Nur nicht aus der Rolle fallen	21
	Einordnung der Trainerrolle in der Bildungsarbeit mit Erwachsenen	21
	Traineranforderungen und Trainerprofil	21
	Abgrenzung zu benachbarten Tätigkeitsfeldern	23
	Die neue Herausforderung: Prozesse gestalten	25
	Die Zutaten sind nicht das Gericht	30
	Ausgewählte Hintergrundkonzepte	30
	Auf den Punkt gebracht	32
	Die Konzepte im Detail	32
	Konzept 1: Hirnforschung	32
	Konzept 2: Kommunikation (Schulz von Thun)	32
	Konzept 3: Die Transaktionsanalyse (TA)	33
	Konzept 4: Themenzentrierte Interaktion (TZI)	33
	Konzept 5: Neurolinguistisches Programmieren (NLP)	34
	Konzept 6: Gestaltansatz	35
	Konzept 7: Psychodrama	35
	Konzept 8: Handlungslernen	36
	Konzept 9: Konstruktivismus	36
	Konzept 10: Systemischer Ansatz	37
	Konzept 11: Lösungsorientierte Kurztherapie und Beratung	37
	Konzept 12: Der Provokative Stil®	38
	Konzept 1 Hirnforschung: Gebrauchsanleitung für das menschliche Gehirn Die wichtigsten Erkenntnisse der Hirnforschung	40
	Einführung und Geschichte	41
	Was steckt dahinter?	44
	Die Erkenntnisse moderner Hirnforschung und ihre Konsequenzen fürLernen und Lehren	44
	Etwas Grundlagentheorie	44
	Lernen und Veränderung aus neurobiologischer Sicht	46
	Vom seltsamen Umgang mit großen Datenmengen	48
	Die gehirneigene Drogenapotheke – die Neurotransmitter	49
	Die Hemisphärentheorie und ihre Konsequenzen	51
	Das Gehirn bildet seine Regeln selbst	52
	Lernen mit Struktur und Prioritäten	52
	Kein Denken, Handeln und Lernen ohne Fühlen	53
	Unser Gehirn kennt keine Objektivität – Selbstorganisation	54
	Auf die Nutzung kommt es an	55
	Lebenslanges Lernen	56
	Handlungslernen	57
	Übung macht den Meister	57
	Soziales Lernen – die Spiegelzellen	58
	Positive Veränderungen durch mentales Training	59
	Das Unterbewusstsein nutzen – Priming	60
	Lernen im Schlaf – Suggestopädie	63
	Die Rahmenbedingungen	65
	Ethik, Werte und kritische Betrachtungen	66
	Tierexperimente	66
	Willensfreiheit	67
	Hirnoptimierung durch Medikamente	67
	Das Qualia-Problem	68
	Methodische Ansätze	69
	Essenz und Bedeutung	70
	Literatur	71
	Konzept 2 Kommunikation: Wie bring ichs rüber? Die Kommunikationsmodelle von Friedemann Schulz von Thun in der Trainingspraxis	72
	Einführung und Geschichte	73
	Was steckt dahinter?	74
	Kommunikation nach Schulz von Thun	74
	Das Ideal der Stimmigkeit	74
	Metakommunikation	74
	Modelle für die Wahrnehmung und Diagnose von Kommunikationssituationen	75
	Ethik, Werte und kritische Betrachtungen	76
	Die duale Ethik der Kommunikation	76
	Die Grenzen	77
	Methodische Ansätze	78
	Das Kommunikationsquadrat	78
	Der Teufelskreis	81
	Das innere Team	84
	Das Werte- und Entwicklungsquadrat	86
	Das Situationsmodell	88
	Essenz und Bedeutung	90
	Literatur	91
	Konzept 3 Transaktionsanalyse (TA): Gelungene Kommunikation ist kein Zufall Ethik, Reflexionshintergrund und Methodenkoffer in der Erwachsenenbildung und Beratung	92
	Einführung und Geschichte	93
	Was steckt dahinter?	96
	Die Konzepte der TA als Reflexionshintergrund und Methodenkoffer imTraining und in der Beratung	96
	Konzepte zum Verständnis der Persönlichkeit	97
	Analyse und Gestaltung von Kommunikation und Beziehungen	99
	Menschliche Entwicklungsprozesse verstehen	104
	Ethik, Werte und kritische Betrachtungen	110
	Die Menschen sind in Ordnung (People are okay!)	110
	Jeder Mensch hat die Fähigkeit zu denken	110
	Jeder Mensch kann über sein Handeln und sein Schicksal selbstentscheiden	111
	Risiken	111
	Kritik	113
	Methodische Ansätze	115
	Einsatzmöglichkeiten in Seminaren und Trainings	116