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Denn sie wissen, was sie können Kompetenzorientierte und differenzierte Leistungsbeurteilung im Lateinunterricht

:	Ingvelde Scholz, Karl-Christian Weber
:	Denn sie wissen, was sie können Kompetenzorientierte und differenzierte Leistungsbeurteilung im Lateinunterricht
:	Vandenhoeck und Ruprecht
:	9783647710648
:	2
:	CHF 22.70
:

:	Sekundarstufe I
:	German

:	170
:	Wasserzeichen/DRM
:	PC/MAC/eReader/Tablet
:	PDF

Was macht gute oder weniger gute Schülerleistungen aus? Und wie können wir sie als Lehrkräfte angemessen und differenziert beurteilen? Das Thema Leistungsbeurteilung ist für Schüler, Eltern und Lehrkräfte stets ein »heißes Eisen«. Nur selten sind unsere Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage der Leistungsbeurteilung in der Lage, zu erkennen, was sie können bzw. nicht können und wie es ihnen künftig gelingt, vorhandene Fähigkeiten auszubauen und Schwächen zu beheben. Das Autorenteam zeigt anhand zahlreicher Beispiele aus der binnendifferenzierten Unterrichtspraxis, wie die Erhebung, Beurteilung und Bewertung von Leistungen gelingen und weiterführende Perspektiven eröffnen kann.

Karl-Christian Weber ist seit 2007 Lehrer für Latein, Geschichte und Ethik am Mönchseegymnasium in Heilbronn.

	Cover	1
	Title Page	4
	Copyright	5
	Table of Contents	6
	Body	10
	Vorwort	10
	1. Grundlegende Überlegungen zur Leistungsbeurteilung	12
	1.1 Chancen und Grenzen der Leistungsbeurteilung	12
	1.2 Wie Schüler Leistungsbeurteilungen wahrnehmen	21
	Umfrage zum Umgang mit Schülerleistungen	23
	Ergebnisse der Umfrage zum Umgang mit Schülerleistungen	25
	1.3 Leistungsbegriff und Leistungsbeurteilung im Lateinunterricht	29
	1.4 Perspektiven eines erweiterten Leistungsbegriffs	34
	2. Schriftliche Schülerleistungen	37
	2.1 Arbeitsbereiche, Kompetenzbereiche und Kompetenzstufen	40
	Matrix zu kompetenzorientierten Aufgabenstellungen	43
	2.2 Gestaltung und Vorbereitung von Kurztests	45
	Test (PRIMA A, L 14, Wiederholung L 6 und L 13)	48
	Test (Langenscheidt-GWS S. 83–86, Caesar I, 13–14)	50
	2.3 Korrektur und Bewertung von Kurztests	52
	2.4 Besprechung und Rückgabe von Kurztests	55
	2.5 Gestaltung und Vorbereitung von Klassenarbeiten	55
	Klassenarbeit: PRIMA A, Lektion 46	59
	Klassenarbeit: Ovid, Metamorphosen	61
	2.6 Korrektur und Bewertung von Klassenarbeiten	65
	2.7 Besprechung und Rückgabe von Klassenarbeiten	74
	2.8 Nachbereitung von Klassenarbeiten	75
	Dialogischer Diagnosebogen schriftlicher Arbeiten	76
	Lernvereinbarung, Latein Kl. 6	77
	3. Mündliche Schülerleistungen	79
	3.1 Kompetenzbereiche und Beurteilungskriterien	81
	3.2 Transparenter und dialogischer Beurteilungsprozess	82
	3.3 Beurteilung kontinuierlicher Schülerleistungen	83
	Mündliche Beurteilung LATEIN	85
	3.4 Beurteilung zusätzlicher individueller Schülerleistungen	92
	3.5 Punktuelle Überprüfung von Schülerleistungen	94
	3.6 Notenfreie Unterrichtszeiten	96
	4. Alternative Schülerleistungen	98
	4.1 Schulischer Rahmen und Einbettung in den Lateinunterricht	100
	4.2 Formen und Anforderungen	102
	4.3 Themenbereiche und Aufgabenstellungen	105
	Themenliste für alternative Schülerleistungen	106
	4.4 Zielvereinbarungen	109
	Alternative Schülerleistung zu Ovids Metamorphosen VIII, 183–235	111
	4.5 Beurteilungskriterien	112
	4.6 Individuelle Prozessberatung	114
	Planungsphase der alternativen Schülerleistung	115
	Arbeitsphase der alternativen Schülerleistung	116
	Nachreflexionsphase der alternativen Schülerleistung	117
	4.7 Verbale Beurteilung und Bewertung	118
	4.8 Präsentation/Vortrag	120
	Beurteilungskriterien für die Bewertung einer Präsentation	121
	4.9 Hausarbeit	122
	Hinweise zum Erstellen einer schriftlichen Hausarbeit	123
	Beurteilungskriterien für die Bewertung einer Hausarbeit	125
	4.10 Mündliche Prüfung	126
	Alternative Schülerleistung zu Prima A, Lektion 26: Narziss und Echo	127
	Beurteilungskriterien für die Bewertung einer mündlichen Prüfung	128
	4.11 Fachpraktische Arbeit	129
	Beurteilungskriterien für die Bewertung einer fachpraktischen Arbeit	131
	5. Differenzierte Schülerleistungen	132
	5.1 Differenzierung nach Umfang des Lernstoffes	139
	Kl. 11, Klassenarbeit Nr. 2: Cicero, In Catilinam	141
	5.2 Differenzierung nach Anforderungs niveau	142
	Differenzierte Übersetzung	144
	Klasse 8, Klassenarbeit Nr. 4: Phaedrus	147
	5.3 Differenzierung nach Interessen und Lernwegen	149
	Ovids Metamorphosen: Infoblatt zur Partner- oder Gruppenarbeit, GA 1.1	153
	Ovids Metamorphosen: Infoblatt zur Partner- oder Gruppenarbeit, GA 1.2	154
	Ovids Metamorphosen: Inhaltsübersicht, GA 2	155
	Ovids Metamorphosen, GA 3	156
	5.4 Rückblick und Ausblick	157
	6. Impulse der Leistungsbeurteilung für die Schulentwicklung	159
	6.1 Schülerrückmeldungen als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung	160
	Umfrage zur Leistungsbeurteilung	162
	6.2 Austausch und Kooperation in der Fachschaft	163
	6.3 Austausch und Kooperation im Kollegium	164
	Literaturhinweise	165
	Das Autorenteam	170